第11章 第3节 皮肤与汗液分泌2023-2024学年七年级下册生物同步配套教学设计（北师大版）.docx

第11章第3节皮肤与汗液分泌2023-2024学年七年级下册生物同步配套教学设计（北师大版）

授课内容

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授课地点

授课时间

教材分析

一、教材分析：“第11章第3节皮肤与汗液分泌2023-2024学年七年级下册生物同步配套教学设计（北师大版）”。本节课主要讲述了皮肤的结构、功能以及汗液分泌的过程。教材通过生动的插图和实例，引导学生认识皮肤的基本组成、各部分的功能以及汗液分泌对身体的作用，培养学生的观察、分析和概括能力。内容与生活实际紧密结合，有助于激发学生对生物学科的兴趣。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本节课的学习，学生将能够描述皮肤的结构和功能，理解汗液分泌的生理过程，以及这一过程对身体稳态的维持作用。学生将发展科学探究能力，通过观察和实验来探讨皮肤的功能；培养生命观念，认识到生物体结构与功能的相互适应性；同时，通过分析汗液分泌对身体的影响，提升理性思维和科学态度，为形成健康的生活方式和环保意识打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-皮肤的结构：本节课的核心内容之一是让学生掌握皮肤的三个主要层次——表皮、真皮和皮下组织，以及它们各自的功能。例如，表皮中的角质层和生发层的作用，真皮中的胶原蛋白和弹性纤维对皮肤弹性的影响。

-汗液分泌过程：重点讲解汗腺的组成、汗液的形成和分泌机制，以及汗液对体温调节的作用。例如，详细解释汗腺是如何通过分泌汗液来调节体温，保持体内环境稳定。

2.教学难点

-皮肤结构与功能的相互关系：学生可能难以理解皮肤各层次结构与其功能的对应关系。例如，讲解真皮中的血管和神经如何与皮肤的感觉功能和温度调节功能相关联。

-汗液分泌的生理机制：汗液分泌的详细过程和生理机制是本节课的难点。例如，解释汗液分泌过程中，汗腺细胞如何通过渗透和主动运输机制产生汗液，以及汗液成分对体温调节的重要性。

-实际案例分析：在分析汗液分泌对身体影响时，学生可能难以将理论知识与实际案例相结合。例如，通过分析运动员在剧烈运动后大量出汗的案例，让学生理解汗液分泌对体温调节的作用。

教学资源

-软硬件资源：生物实验室、显微镜、模型（皮肤结构模型）、实验材料（汗液分泌实验所需材料）

-课程平台：学校内网教学平台、班级微信群

-信息化资源：多媒体教学课件、教育视频（皮肤结构介绍、汗液分泌过程动画）

-教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、课堂互动提问

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对皮肤与汗液分泌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道皮肤是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于皮肤的图片或视频片段，让学生初步感受皮肤的复杂性和重要性。

-简短介绍皮肤的基本概念、重要性以及本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.皮肤与汗液分泌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解皮肤的基本结构和功能，以及汗液分泌的基本过程。

过程：

-讲解皮肤的定义，包括其主要组成——表皮、真皮和皮下组织。

-详细介绍皮肤的各部分功能，如保护、感觉、分泌和排泄等。

-通过示意图和实例，让学生理解汗腺的类型（如eccrine和apocrine汗腺）和汗液分泌的基本过程。

3.皮肤与汗液分泌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解皮肤的功能和汗液分泌的生理意义。

过程：

-选择几个典型的皮肤功能和汗液分泌案例进行分析，如运动员的汗液分泌、皮肤烧伤后的影响等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解皮肤与汗液分泌的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与皮肤或汗液分泌相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对皮肤与汗液分泌的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调皮肤与汗液分泌的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括皮肤的基本结构、功能、汗液分泌的基本过程以及案例分析等。

-强调皮肤与汗液分泌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一