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苏教版四年级下册语文写作2教案

苏教版四年级下册语文写作2教案

通过教学设计，教师能清楚地知道学生要学的内容，学生将产生哪些学习行为，并以此确定教学目标；下面由我为大家整理了苏教版四年级下册语文写作2教案，供大家参考。

苏教版四年级下册语文写作2教案1

一、教学目标

1、先简单地写自己姓名、年龄、在哪所学校上几年级，再选取自己相貌、性格、爱好等说说。最后和同学们交流、评议。

2、能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己各方面有顺序地说出来。

二、教学重点、难点

引导学生把主要部分写具体，并能运用自己平时积累的语言材料，有顺序地叙说。

三、教学准备

小镜子、照片

四、教学时间：两课时

五、教学过程

分三个环节

第一环：激趣导入，引出课题。

兴趣是最好的老师，要让学生在课堂上动起来，特别是三年级学生作文刚刚入门，就得引发他们的积极性。我根据小学生对新事物好奇的特点。

(先让学生在课前每人准备一张相片或一面镜子)

上习作课时让学生自己看相片或照镜子观察自己的相貌，把自己的相貌最有特点的地方记下来。然后想一想自己的性格，平时喜欢静或喜欢动等等，还有爱好是什么?(如看书、画画、体育等等)，还有自己最特长的是什么?(如体育、舞蹈等

让学生各抒已见后，教师小结：每个同学都熟悉自己，如果能把你说的写出来，大家一听作文内容就知道是你，那么你就成功了，这样自然地导入新课，激发了学生的写作欲望。

第二环：细读要求，明确要点。

这一环主要让学生通过自主学习、合作学习等方式，明确写作要求，重在培养学生主动探究、团结合作的精神，教会学生如何审清习作提示。

首先让学生读一读习作提示，想一想本次的要求是什么?同学之间讨论，明确习作训练的要求是：一简单写出自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级。二、重点写自己的相貌、性格、爱好、特长等。三、能根据习作内容，给文章定个题目。四、作文写完后，认真修改。

第三环，拓宽思路，展开思维。

学生明确了写作内容和要求后，我便把重点放在指导学生，把自己的相貌、性格、爱好、特长、介绍清楚，所以我采用看-想-议-说-评的教学方法，引导学生观察思考。

看，看看自己的外貌有什么特点。

想，想想自己的性格，平时有什么爱好，有什么特长，但是对于三年级的学生来说，刚刚作文起步，再加上生活范围有限。感知水平不高，积累较少，因而常常感到“没东西可写”，又由于年龄特点，为了帮助学生有一个作文感知，我先在学生面前对自己的姓名、年龄、教那年级，(简单说)，相貌、性格、爱好、特长(重点说)说一遍，学生有一定的作文思路，如何去介绍好自己写下来。

说--评，在学生进行充分讨论后，我让各学习小组选一名代表，把他们的构思的内容说出来，让大家评一评是否合符要求，在练习说的过程中，我采用了个别说、评说、同桌说、尽量让每个学生都有机会把自己的构思内容说出来。真正做到了《语文课程标准》中提出的鼓励自由表达和有创意的表达“以及”与他人分享习作的快乐“通过看--想--议--说--评”这几个环节，以及师生、学生之间、互动交流、学生的思维有了写作的概念，产生“乐于书面表达”的欲望，增强了习作的自信心，老师引导学生把说的内容写下来，写作文自然就不再是“难于上青天”的事了，

板书设计：

自我介绍

姓名、年龄、学校、年级(略写)

相貌、性格、爱好、特长(详写、重难点)

练习2

苏教版四年级下册语文写作2教案2

一、教学要求：

1、能用比较简洁的语言写出自己家的和走法，并画出示意图，养成处处留心的好习惯。

2、了解自己家附近的地名及由来。

3、熟记八个成语和两句名言。

4、写好钢笔字，注意“木”的变化。

5、练习口语交际，学会向爸爸妈妈得体地介绍自己朋友的情况。

6、学写毛笔字。

二、教学重点、难点

1、能用比较简洁的语言写出自己家的和走法，并画出示意图，养成处处留心的好习惯。

2、了解自己家附近的地名及由来。

3、熟记八个成语和两句名言。

4、写好钢笔字，注意“木”的变化。

5、练习口语交际，学会向爸爸妈妈得体地介绍自己朋友的情况。

6、学写毛笔字。

三、教学准备：小黑板、示意图

四、教学时间：三课时

五、教学过程：