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《雨》教学设计

《雨》教学设计篇1

教学目标：

1.知识要点，认识本课的3个生字。

2.能力训练：

1）能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会作者的感情。

2）摘抄描写雨下得大的语句。

教学过程

一。导入激趣：

同学们，你细心观察过雨景吗？你最喜欢什么季节的雨？什么样的雨？为什么？本文写的是什么季节的雨？这个季节的雨什么样呢？下面请同学们打开书？

二。初读课文，整体感悟

1.自由读文，了解大意。

2.交流感受，初读了这篇课文，你有什么感受？

（①这场雨来的快，去的也快[来去匆匆]；②这场雨下得很大，很急[大雨倾盆]或[瓢泼大雨]；③雨景很美[尽收美景]；④这场雨下得及时[雪中送炭]；⑤作者喜爱这场雨[喜爱之情，值得称赞]……）

三。感情朗读，品味词句。

1.默读课文，理清结构。

作者围绕着“雨”都写了什么？

（雨前问热）（雨中珠帘）（雨后新、美）

2.出声读文，品词品句

1）你对哪部分有兴趣，你就练习朗读哪部分，你认为应该加强语气的地方，可以做上记号，一会儿用朗读表达出来。

2）自由结合，练习朗读。

可以按雨前、雨中、雨后三部分内容组成小组。

3）选出代表汇报、交流。

请一名代表读“雨前”部分。

①大家思考：从他的读中你听出了什么？

②评读：

生：我从他读的“