1《观潮》教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版.docx

1《观潮》教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：《观潮》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级上册

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《观潮》，学生能够理解并运用描写自然景观的词汇和句式，提高描述事物的能力。

2.思维发展：培养学生观察、分析自然现象的能力，学会从文本中提取信息并进行推理。

3.文化认同：增强学生对祖国大好河山的热爱之情，培养民族自豪感。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养，能够理解简单的课文内容，但对于描绘自然景观的课文，他们可能需要更多的引导来深入理解文本中的意象和情感。在知识方面，学生已经学习了基本的汉字和词语，能够进行简单的句子分析，但可能对一些生僻字词和复杂的句子结构感到困难。在能力方面，学生的观察力和想象力正在发展，他们能够描述所见所闻，但可能缺乏将观察转化为文字表达的能力。在素质方面，学生对自然景观有初步的认识，但可能缺乏深入的思考和感悟。在行为习惯上，学生可能存在阅读不仔细、注意力不集中的问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。针对这些情况，教学中需要注重培养学生的观察力和想象力，提高他们的阅读理解能力，并通过互动讨论和实践活动来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏《观潮》这篇课文。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版四年级上册语文教材《观潮》课文。

2.辅助材料：准备《观潮》的相关图片，以及钱塘江大潮的视频资料。

3.教室布置：设置多媒体展示区，确保投影设备正常运行，以便播放视频和图片。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇描写自然景观的文章——《观潮》。请大家先闭上眼睛，想象一下，当钱塘江潮水汹涌而来时，那会是怎样一番景象呢？

（学生展开想象）

好，现在请大家打开教材，翻到《观潮》这一课。在正式学习课文之前，我想请大家分享一下，你们在生活中有没有见过涨潮退潮的景象？可以简单描述一下你们看到的场景。

（学生分享经历，教师引导发言）

2.课文朗读与初步感知

现在，请大家跟我一起朗读课文《观潮》。注意语气、语速，尽量把课文的情感表达出来。

（学生跟随教师朗读课文）

朗读完毕，请大家谈谈对课文的整体印象，可以从课文的题材、内容、情感等方面来谈。

（学生发表看法，教师引导总结）

3.课文内容分析

（学生查找生僻字词，教师解释）

理解了生僻字词后，我们来梳理一下课文的主要内容。请大家用自己的话简要概括一下课文讲述了什么事。

（学生概括，教师引导并总结）

4.课文情感体验与探究

《观潮》这篇课文，作者通过对钱塘江大潮的描绘，表达了自己对祖国大好河山的热爱之情。现在，请大家再次朗读课文，注意体会作者的情感。

（学生朗读，教师引导）

朗读完毕，我们来探讨一下，课文中有哪些语句体现了作者对钱塘江大潮的赞美之情？

（学生找出相关语句，教师引导讨论）

5.课文写作特色分析

《观潮》这篇课文在写作上有很多值得借鉴的地方。现在，请大家找出课文中运用得好的修辞手法和描写方法。

（学生找出相关内容，教师引导分析）

6.课堂小结与作业布置

同学们，今天我们一起学习了《观潮》这篇课文，通过分析课文内容，我们感受到了作者对祖国大好河山的热爱之情。同时，我们也学习到了一些写作技巧。下面，我来给大家布置作业：

（1）熟读并背诵《观潮》课文。

（2）结合课文内容，写一篇描绘你印象深刻的一个自然景观的短文，注意运用修辞手法和细腻的描写方法。

（学生记录作业，教师总结）

7.课后延伸

同学们，下课后，可以和家人一起观看钱塘江大潮的视频，更直观地感受大潮的壮观。同时，也可以观察身边的自然景观，尝试用今天学到的写作技巧进行描绘。

（学生课后实践，教师结束语）

知识点梳理

1.生字词学习

在《观潮》这篇课文中，学生需要掌握以下生字词：

-潮：潮水，涨潮退潮

-咆哮：形容水声巨大

-汹涌：形容水流湍急

-震撼：形容情感或景象强烈，让人感动

-奔腾：形容水流快速奔流

-惊涛拍岸：形容海浪冲击岸边

2.课文内容理解

-课文描绘了钱塘江大潮的壮观景象，通过对潮水的声音、形态、影响的描述，展现了大自然的神奇和力量。

-课文通过作者的观察和体验，传达了对祖国大好河山的热爱之情。

3.修辞手法

-拟声词：如“波涛声”、“咆哮”等，增强了语言的表现力。

-比喻：如“潮水像一群奔腾的马”，通过比喻使描述更加生动形象。

-排比：如“波涛汹涌，惊涛拍岸，声如雷霆”，通过排比加强语气，