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时空观念视域下的高中历史教学策略

摘要：随着我国经济和文化的发展，人们对历史知识和文化素养的要求越来

越高。因此，在当前的高中历史教学中，培养学生时空观念是历史教育的重要内

容。“知史以明智鉴，查古以至今”，历史教学承担着传承中华优秀传统文化、

培养爱国主义精神的重任，而唯有养成良好的时空观念，才能熟知和理解历史事

件，了解社会发展规律，在掌握历史文化知识的同时，树立正确的价值观念，形

成良好的道德品质，实现个人的全面发展。

关键词：时空观念；高中历史；策略

引言

高中历史教育是培养学生历史文化素养和开阔国际视野的重要载体，其中时

空观念的培养是历史教育的重点和难点。对于学生来说，时空观念不仅是理解历

史事件和文化现象的必要条件，还是开阔视野、增长知识的关键。因此，如何有

效地培养学生的时空观念成为高中历史教育面临的重要挑战。教师要重视对学生

时空观念的培养，不断创新教学手段，以此来推进对学生时空观念的培养。

一、时空观念视域下高中历史教学的价值

（一）促进学生对历史学科知识的深入学习

在历史教学中，时空观念是学生理解历史事件、解读历史文献以及理解不同

时期历史背景的重要基础。在学习历史的过程中，学生需要厘清不同时期的事件

之间的时间联系，了解事件的演变和发展过程。而时空观念的形成能够帮助学生

更好地理解事件发生的时代背景和进程，从而深入掌握历史知识。另外，因为历

史事件具有不同的地域和空间背景，学生需要对历史事件的地理位置有清晰的认

识，了解事件的发生地点和地理环境对事件的影响，培养时空观念能够帮助学生

更好地理解历史事件的空间背景和影响。通过时空观念对历史知识的梳理，学生

也会更好地搭建历史知识框架，帮助学生形成空间和时间的联系，提高学生对历

史事件的记忆效果，促使学生更加深入地对历史内涵进行分析，让学生对历史知

识进行深度学习，提高学生的历史学科素养。

（二）提高学生历史文化素养，拓宽国际视野

学生通过对历史事件和文化的时空分析，可以彻底了解一段历史时期内的文

化、经济、政治和社会状况。利用时空观念进行历史学习，学生能够深入了解先

贤学识文化的丰富内容，拓宽知识领域，培养文化素养。还能够帮助学生更好地

理解历史事件和文化发展的时间背景和地域背景，从而提升历史文化素养。此外，

历史是国际性的，时空观念的树立能够帮助学生更好地认识历史和文化的多样性，

理解不同文化和价值观的发展和交流，开阔学生的国际视野。并且，通过利用时

空观念进行历史阅读与思考，在拓宽学生的历史知识面的同时还能够促进学生自

我思考能力的发展，进一步提高学生的综合素质能力，为未来的历史学习打下坚

实的基础。

二、高中历史教学中存在的问题

（一）课堂教学内容单一、枯燥

受传统教育理念和应试教育环境的影响，大部分教师为了加快教学进度、完

成教学任务，在课堂教学过程中仅讲授课本上的历史知识，很少甚至从来没有对

教材知识进行拓展。在课堂教学中，教师只是按照书本上的历史背景、历史人物、

事件发展的大概过程以及历史影响进行讲解，对历史背景、人物以及具体的历史

事件有关的内容并未进行拓展，教学内容单一，导致学生对教师照本宣科的教学

方式感到枯燥乏味，加上高中历史知识相较于初中难度有所增大，为了应付考试，

学生只能死记硬背教材中的历史知识，逐渐失去历史学习兴趣和积极性，导致学

生只是应付了事，并未真正学到知识，更无法培养学生的能力，从而使高中历史

教学难以达到真正的目的。

（二）传统教育模式的局限性

随着素质教育理念的提出和新课程改革的不断深化，高中阶段的教育教学更

加注重对学生综合素质的培养。但是由于传统教育模式的局限性以及高中阶段升

学压力的增大，教师和家长更加关注学生的考试成绩，忽视了对学生综合素质的

培养。因此，部分教师在进行课堂教学时仍然以“填鸭式”教学为主，告知学生

考试重点以及必考点，让学生死记硬背这些知识点，并未引导学生对历史事件进

行分析和评判，忽视了对学生自主学习能力和独立思考能力的培养，导致学生在

考试后很快就遗忘所学知识。

三、时空观念视域下的高中历史教学策略

（一）注重历史事件时序

在高中历史教材中，讲述了各个时期及地域中的历史事件，教材本身便能够

帮助学生构建时空观念，同时，学生也能够将自己的知识建构带回到教材当中实

现高效学习，由此可以看出，时空观念与历史学习是相辅相成的，两者可以相互

依托，相互成全。构建时空观念并非一朝一夕能够完成，而是要贯穿于整个高中

阶段，