原创力文档- 1、本文档共24页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
第
第PAGE1页共NUMPAGES1页
集合教案模板7篇
集合教案模板篇1
活动目标：
1、幼儿练习听信号做动作的本领。
2、幼儿跟着老师一起做高人矮人。
引导要点：
1、学高人步行的时候，提示幼儿把脚踮起来，矮人步行的时候提示幼儿把腰弯下来。
2、走的时候要慢一点以免摔倒。
活动名称：小孩小孩真爱玩活动目标：
1、磨练宝宝的反应本领。
2、强化宝宝走、跑的技巧。
3、稳定情绪，感受游戏的欢快。
引导要求：
1、念儿歌小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸××走（跑）回来！
2、听指令，做动作。
3、完成任务返回，重复游戏。
活动名称：滚小猪目标：
1、培养宝宝翻滚的技能。
2、提高身体协调全都的本事。
引导要点：
1、学小鸟飞来到活动场所。
2、看老师示范翻滚，从一边滚到垫子的另一边。
3、一个个排好队在垫子上翻滚
集合教案模板篇2
一、教学目标。
1、品味酣畅的景物描写，感受猛烈而独特的情感体验。
2、认得课文开头和结尾的表达作用。
3、培养对大自然的审美情趣。
二、教学重点。
品味文句，感受猛烈而独特的情感体验。
三、教学难点。
个别抒写情感体验的句子。
四、教学时数。
2课时。
五、预习要求。
诵读课文一遍，默读一遍。标出本身认为值得品味和觉有疑难的语句，试做批注。
六、教学步骤。
第一课时：
（一）导入课文。
学生欣赏黄果树瀑布的图片，谈感受，引入课文。
（二）感知课文。
1、学生朗读课文，老师引导讲评并作示范。
2、学生提出疑难语句，相互试行解读，老师做适当引导。
（三）阅读探究。
1、实地游览后，对黄果树瀑布产生了哪些独特的感受？（“阅读练习”二）
理解：实地游览有两个惊喜的发现：瀑布是有声的、潮湿的；瀑布是立体的，可以抵达它的后面。有声的瀑布令异常激动；潮湿的瀑布能把“我”淹没；立体的瀑布可与之亲密接触。从文中描写可见，沉浸在喜悦、欢快和激动之中，感受到瀑布那实在的、猛烈的生命，产生对瀑布的亲近感和崇高感。（可引导学生通过“触摸”、“亲近”、“诞生”、“复活”等富有感情颜色的词语和浓墨重彩的夸张描写去体会。）
2、开头两段写了什么？为什么要这么写？（“阅读练习”一）
理解：开头两段写本身看到黄果树的图片并不激动，看到旅游纪念品会产生无聊感。由于这些统一制作的东西只是一种公共的概念，没有个人的、独特的体验，干瘪而空洞。这样写与下文那有声有形有生命的、实在生动的、震撼人心的实景形成反差，突出了的独特感受。
3、结尾倒数第二段写了什么？这对你的写作有什么启发？（“阅读练习”四）
理解：结尾写本身在没有到实地游览之前对黄果树瀑布没有什么感受，无话可说，又不愿落入千篇一律的俗套，所以不愿姑妄下笔。我们应当学习这种不写千篇一律的陈词滥调，力求亲身体验，非写独特感受不愿下笔的写作态度和创新精神。
（四）琢磨品味。
学生汇报本身认为值得品味赏析的语句，老师加以整合之后，引导琢磨。如：
1、文中反复显现“潮湿”、“触摸”两个词：“潮湿”强调黄果树瀑布的重要特征；四次显现“触摸”一词，从触觉方面突出与瀑布的亲近感。（或者谈“震耳欲聋”、“魂飞魄散”所表现的听觉和心理上的震撼）
2、“像落汤鸡一样”全身湿透的感觉：所表现的并非大煞风景，而是亲近瀑布的惬意欢愉之感。
3、“它触摸我，亲近我，拍打我，刺激我，使我的每一个毛孔都张开了，呼吸着水声，呼吸着潮湿。”几个动宾短句排比，突出表现亲近瀑布时痛快淋漓的感受；水声、潮湿原来是不能被“呼吸”的，但此时水声、水气太猛烈了，使人感觉呼吸着的不是空气，而是水声和水气，这样表达更直接地显示对瀑布体验和感受，也更有诗意。
4、“这里是瀑布的声带，惟一的发言者是瀑布，除此之外，任何话都听不见，哪怕你在称赞，哪怕你像圣经那样说话。”想象独特，比方传神，瀑布的声音是从这里发出的，在这里声音比在外头更加猛烈，因此用“声带”作譬十分准确形象；“惟一”、“任何”、“哪怕”等句突出了瀑布声音的宏大和巧妙，也表现瀑布的鲜明“个性”：狂野任性，目中无人，尽情地唱着本身的歌。
5、“水和落水者的关系，这可能意味着死亡，也可能意味首获救。”“死亡”指的是现实中所面对的不安全，即可能成为落水者；“获救”指的是与瀑布零距离接触而产生的对瀑布的真切体验，即心灵上获救了，感受到了瀑布那宏伟宏大的生命和力气。
6、“但我触摸了黄果树瀑布，我周身湿透，我有湿透的话要说。”前一个“湿透”是通常意义的，物理性的；后一个“湿透”是夸张的比方，形容情感和生命完成被瀑布所浸染，是心理性和抒情性的。
（五）课后作业。
1、文中写了几个黄果树瀑布？这些瀑布有什么不同？（“阅读练习”三）
2、阅读本教材《同步阅读文库》（八上）吕游的《站在黄果树瀑布上》一文。
第二课时：
（一）比较拓展。
1、讨论：《观第五泄记》中袁宏道
文档评论（0）