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探究高中语文阅读训练的优化教学策略

任帅

（山西省长治市长子县教师进修学校，山西长治046600）

摘要：阅读对于学生是非常重要的，高中生需要扩展自己的阅读积累，发挥自己的思考能力，激发自己的阅读欲望与写作兴趣，

提升阅读训练的合理性，适当提升阅读的强度与力度，在培养学生语文素养，发展学生综合能力方面。因此，本文以高中语文阅读为载

体，并结合笔者自身实践，对探究高中语文阅读训练的优化教学策略的这一问题进行一番详细的个人观点说明与探讨。

关键词：高中语文；阅读训练；问题分析；优化教学

高中语文教师要发挥学生的学习主动性，激发学生的阅读热情，2.3开展高效性的高中阅读讨论课堂，提升学生的思辨力

不断开展先导性的高中语文朗读课堂，开展生动性的高中阅读信息课对于阅读教学而言，教师一定要培养学生的思路，在品读中构建

堂，开展高效性的高中阅读讨论课堂以及开展丰富性的高中阅读实践自己的思辨力。对于阅读的篇目要抓住重点，教师要对于学生进行合

课堂，提升学生的兴趣。理的引导，让学生可以在问题的探寻与回答中整理文本思路与思想。

1高中生在语文阅读课堂中出现的问题和分析因此，教师要指导学生在阅读中多提几个“为什么？”要带着问题去阅

读，要进行思考的做总结。因此，语文教师可以将学生分成语文阅读小

在教师过程中，高中语文教师的教学方式是非常重要的一个部组，在一个小组内，教师可以指导学生的进行阅读的分工，每个人勾出

分，许多教师的教学模式比较单一，高中压力过大，教师应该设计有趣自己勾划出语段中关键字词体会，小组进行讨论，每个人都说出自己

且高效的语文课堂，调动学生的兴趣。教师在讲解文章的时候一般都的观点，提升学生的思辨力。

采取授课式的讲学，长期这样的教学会使学生的兴趣降低，师生之间例如，在讲解《孔雀东南飞》这一课的时候，笔者就开展高效性的

的参与性较低，一些语文教师在语文教学上没有做出太多的设计，学高中阅读讨论课堂。我首先运用多媒体为学生播放了几张图片，图片

生的阅读与写作欲望就难以被调动起来，这是一个教学的难点，也是中展现了刘兰芝、焦仲卿、焦母等人物形象，激发了学生阅读的欲望，

一个教学重点。我合理的提问文中的几个冲突点，以此为线索，鼓励学生以小组的形

2探究高中语文阅读训练的优化教学策略式来分析人物之间的矛盾，得出人物性格的特征。《孔雀东南飞》这篇

文言文揭示了封建礼教的罪恶与家长制度的专横。高效性的高中阅读

2.1开展先导性的高中语文朗读课堂，提升学生的审美力讨论课堂锻造了思考的语文课堂，让学生的思路更加具有逻辑性。

语文教师要注重学生的朗读，学生只有认真的朗读才能更好的感2.4开展丰富性的高中阅读实践课堂，提升学生的综合力

悟文章，教师要提升学生对于文章的鉴赏力。教师要指导学生抓住一阅读与写作是“双生兄弟”，阅读是写作的基石，教师要积极的构

篇文章的重点关键词句，指导学生进行多类型的朗读，从而加深自己建具有综合效力的阅读课堂，让高中生在不断的阅读中提升自己的积

的印象。语文教师可以请同学们前后四人为一个小组，每名同学分饰累，从而提升写作能力，以及在书中感受这个世界，体会社会的变化，

不同的角色，学生在分角色朗读的时候可以感知散文的内涵，感知人学会更多为人处世、待人接物的哲理。语文教师应该遵循发展性的原

物形象的语言、心理活动，读的过程中仿佛自己就是其中的人物，不同则，开展丰富多彩的综合性阅读探究活动，打开学生眼界，以学生喜闻

的同学分别朗读故事中不同的角色语句，或是旁白等，这样的教学环