第21课《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》登临诗同步公开课教学教学设计+教学设计+导学案-2023-2024学年统编七年级下册语文.docx

第21课《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》登临诗同步公开课教学教学设计+教学设计+导学案-2023-2024学年统编七年级下册语文

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第21课《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》登临诗同步公开课教学教学设计+教学设计+导学案-2023-2024学年统编七年级下册语文

教材分析

“第21课《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》登临诗同步公开课教学设计+教学设计+导学案-2023-2024学年统编七年级下册语文”本节课选材于统编七年级下册语文教材，主要围绕《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》三篇古代诗歌进行教学。本章节旨在让学生通过学习这三篇登临诗，了解古代诗人的生活情感和审美情趣，培养对古典诗歌的鉴赏能力和文化素养。课程设计注重激发学生的兴趣，引导他们深入理解诗歌内容，提高文学素养和审美鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：一是文化素养，通过学习《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》三篇诗歌，使学生理解古代诗人的思想感情，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信；二是审美鉴赏，培养学生对古典诗歌的审美情趣，提高诗歌鉴赏能力，发展审美创造力；三是语言运用，通过分析诗歌的语言特点和修辞手法，提升学生的语言表达和写作能力。

重点难点及解决办法

本节课重点难点及解决办法如下：

重点：理解三篇诗歌的基本内容、情感表达和艺术特色。

难点：深入体会诗人登临的情感变化，以及诗歌中的象征意义和修辞手法。

解决办法：

1.通过多媒体展示诗人创作背景，帮助学生建立与诗人情感共鸣的桥梁。

2.引导学生细读诗歌，标注关键词句，分析诗歌的结构和情感变化。

3.运用比较阅读法，让学生对比三篇诗歌的异同，加深理解。

4.设计小组讨论环节，鼓励学生分享个人感悟，互相启发，共同探讨诗歌的深层含义。

5.教师通过案例分析，讲解诗歌中的象征和修辞手法，帮助学生掌握鉴赏技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编七年级下册语文教材。

2.辅助材料：收集《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》相关的历史背景资料、诗人简介、诗歌注释及解析。

3.多媒体资源：准备相关诗歌的朗读音频、诗歌意境的图片、诗人画像等。

4.教室布置：设置诗歌朗诵区，准备白板和笔，方便学生展示和讨论。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

以一段关于登山的短视频或图片作为导入，引发学生对登山的兴趣和想象。接着提出问题：“你们觉得登山的意义是什么？诗人为什么喜欢写登山？”让学生思考并回答，从而引入本节课的主题——登临诗。

2.新课讲授（用时15分钟）

a.讲解《登幽州台歌》

分析诗歌的背景，介绍诗人陈子昂的生平，引导学生理解诗中的“前不见古人，后不见来者”所表达的历史孤独感。

b.讲解《望岳》

详细解读诗中的“会当凌绝顶，一览众山小”，引导学生感受诗人杜甫对泰山的敬仰和对自然的赞美。

c.讲解《登飞来峰》

分析王安石在诗中表达的革新精神和攀登高峰的毅力，重点讲解“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的含义。

3.实践活动（用时10分钟）

a.诗歌朗诵

学生分组，每组选择一首诗进行集体朗诵，注意把握诗歌的节奏和情感。

b.诗歌解析

学生根据教师提供的诗歌解析框架，自行分析诗歌的主题、情感和修辞手法。

c.诗歌创作

鼓励学生尝试创作一首简单的登临诗，表达自己的情感和观点。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

a.诗歌情感对比

让学生比较三首诗中的情感表达，讨论哪一首最打动他们，为什么。

b.诗歌艺术特色

分析三首诗的艺术特色，讨论哪一种修辞手法或表达方式最为突出。

c.诗人思想探讨

探讨诗人通过登临诗表达了哪些思想或哲理，这些思想对当代有何启示。

5.总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课的学习内容，总结三首诗歌的共同点和不同点，强调登临诗在表达情感和思想上的独特魅力。教师提问：“通过本节课的学习，你们对登临诗有了哪些新的认识和感悟？”让学生分享自己的学习心得。

知识点梳理

一、《登幽州台歌》知识点

1.作者：陈子昂，唐代诗人，有“诗骨”之称。

2.背景知识：幽州台，即蓟北楼，位于今北京市西南。

3.诗句解析：

-“前不见古人，后不见来者”：表达诗人在历史长河中的孤独感。

-“念天地之悠悠，独怆然而涕下”：表现诗人对国家和民族命运的忧虑。

二、《望岳》知识点

1.作者：杜甫，唐代诗人，被尊称为“诗圣”。

2.背景知识：泰山，位于山东省，是五岳之首。

3.诗句解析：

-“会当凌绝顶，一览众山小”：表达了诗人攀登高峰的决心和对世界的超然态度。

-“荡胸生层云，决眦入归鸟”：描绘了诗人登山时的壮阔景象。

三、《登飞来峰》知识点