1、水到哪里去了（教学设计）2024-2025学年教科版科学三年级上册，.docxVIP

1、水到哪里去了（教学设计）2024-2025学年教科版科学三年级上册，

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为教科版科学三年级上册“水到哪里去了”。主要围绕水的三态变化（固态、液态、气态）展开，让学生通过实验和观察，了解水在不同条件下如何发生变化，以及这些变化背后的科学原理。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中对水的观察和体验密切相关。教材通过列举生活中常见的例子，如冰块融化、水烧开、水蒸气等，引导学生理解水在不同温度和压力下的三态变化。此外，本节课还与三年级上册其他章节的内容相衔接，如“温度与季节”、“天气与气候”等，帮助学生形成对自然界中水循环的整体认识。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、实验、记录和分析的科学探究能力，通过动手操作，理解水在不同条件下的状态变化。

2.科学态度：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生积极探究、勇于质疑的科学态度。

3.科学思维：训练学生运用比较、归纳、推理等思维方式，理解水循环对生态环境的影响。

4.环保意识：增强学生对水资源的保护意识，理解节约用水的重要性，形成可持续发展的观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①水的三态变化现象及其条件；

②通过实验观察水在不同状态下的特征。

2.教学难点：

①理解水蒸气是无色无味的气体，以及水蒸气凝结成水滴的过程；

②掌握水在不同状态下分子间距离和排列方式的变化，以及这些变化对水性质的影响。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、实验器材（烧杯、酒精灯、温度计、滴管等）、实验用材料（水、冰块等）。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料（水循环动画、实验操作演示等）。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手操作。

五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，我们日常生活中经常接触到水，无论是洗手、洗澡，还是喝水、煮饭，都离不开水。你们知道水有几种形态吗？我们今天就来学习一下水的变化。”

2.知识回顾

-“在正式开始新课之前，我想请大家回忆一下，我们在之前的课程中学过哪些关于水的知识？”

3.展示教学目标

-“本节课我们的教学目标是：了解水在不同条件下的三态变化，通过实验观察和记录水的变化过程，培养大家的科学探究能力。”

4.理论讲解

-“首先，我们来了解一下水的基本知识。水有三种基本形态：固态、液态和气态。固态的水我们称之为冰，液态的水就是我们日常生活中最常见的形态，气态的水我们称之为水蒸气。”

5.实验演示

-“接下来，我会进行一个实验，演示水从液态变为气态的过程。请大家仔细观察。”

6.学生实验

-“现在，请同学们分成小组，每组都会得到一套实验器材。请大家按照我刚才演示的步骤，自己动手进行实验，并记录观察到的现象。”

7.观察与讨论

-“在实验过程中，请大家注意观察水的变化，并相互讨论你们看到的现象。实验结束后，每个小组向我汇报你们的观察结果。”

8.总结与归纳

-“好的，现在请大家停下来。根据你们的实验观察，谁能告诉我水在什么条件下会发生状态变化？”

9.深入探究

-“我们刚刚了解到水在受热时会变成水蒸气，那么水蒸气在什么条件下会变回水呢？我们再来做一个实验来探究这个问题。”

10.学生实验与记录

-“这次实验，请大家尝试将水蒸气冷凝成水。记录下你们的操作步骤和观察到的现象。”

11.分析与总结

-“通过这次实验，我们发现水蒸气在遇冷时会凝结成水滴。这就是水从气态变回液态的过程。”

12.知识拓展

-“同学们，我们今天学习了水在不同条件下的状态变化。实际上，水在自然界中还有一个非常重要的循环过程，那就是水循环。接下来，我给大家播放一段关于水循环的视频，帮助大家更好地理解这个过程。”

13.视频观看与讨论

-“请大家观看视频，并思考水循环对我们的生活有什么影响？”

14.课堂小结

-“通过今天的学习，我们不仅了解了水在不同条件下的状态变化，还知道了水循环的重要性。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，珍惜水资源，保护我们的环境。”

15.布置作业

-“作为今天的作业，请大家写一篇关于水循环的小论文，要求至少200字，明天交上来。”

16.结束语

-“好了，同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中，我们下节课再见。”

六、学生学习效果

学生学习效果，在本节课结束后，学生取得了以下几方面的显著成效：

1.知识掌握：学生能够准确地描述水的三种状态（固态、液态、气态）及其相互转换的条件。通过实验观察，学生能够理解水在不同温度和压力下的状态变化，并能够用科学术语解释