第24课 快乐阅读（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动.docx

第24课快乐阅读（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：快乐阅读

2.教学年级和班级：全国通用六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以课本中的“快乐阅读”章节为基础，通过趣味性的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。课程内容紧密结合课本，旨在让学生在实践中掌握阅读技巧，感受阅读的乐趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言理解与运用能力，通过阅读实践，提升学生的信息提取、整合和评价能力。同时，激发学生的想象力和创造力，培养其独立思考和批判性思维，以及通过分享和讨论，增强学生的沟通与交流能力，为学生的终身学习和个性化发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生掌握快速浏览和精细阅读的技巧，提高阅读效率。

②培养学生通过关键词和语境理解文章大意和细节信息的能力。

③激发学生对课外阅读的兴趣，拓展知识视野。

2.教学难点

①帮助学生克服阅读中的障碍，如生词和复杂句型，提升阅读流畅性。

②指导学生运用批判性思维对阅读材料进行分析和评价，形成自己的见解。

③引导学生在阅读后进行有效的信息整合和创造性思考，将知识内化为自己的认识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍阅读技巧，然后引导学生针对课文内容进行讨论。

2.设计小组合作活动，通过角色扮演和情景模拟，让学生在模拟的阅读环境中实践所学技巧。

3.利用多媒体资源，如电子书和有声读物，增加阅读材料的多样性和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括课文内容概要和相关背景资料，要求学生预习并理解主要概念。

设计预习问题：设计问题如“阅读课文后，你认为作者想要传达的主旨是什么？”和“找出文中的三个关键论据”，以引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度，及时提供帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对课文内容有一个初步的理解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个与课文主题相关的有趣故事来吸引学生的注意力，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解如何通过快速阅读抓取关键信息，以及如何进行深度阅读以理解文章深层含义。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟成为文中角色，探讨文章中的观点。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过互动加深对课文内容的理解。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解阅读技巧，帮助学生掌握重点知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用阅读技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生运用本节课学到的阅读技巧，阅读一篇额外的文章，并撰写读后感。

提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，鼓励学生进行更深入的学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，将课堂上学到的技巧应用到新的阅读材料中。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对主题的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学到的知识点和技能，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习的深化和自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品拓展：推荐学生阅读一些与课本内容主题相关的经典文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，这些作品不仅能够提升学生的文学素养，还能加深对课本主题的理解。

（2）历史背景资料：针对课本中的历史题材文章，提供相关的历史背景资料，如《史记》、《资治通鉴》等，帮助学生更好地理解历史事件和人物。

（3）科学知识拓展：如果课本中涉及到科学知识，可以推荐学生阅读《自然辩证法》、《物种起源》等科普书籍，以拓展学生的科学视野。

（4）文化常识资料：提供一些与文化常识相关的资料，如