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中学生综合素质评价方案

为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，根据《敦化市中

小学综合素质评价方案》，根据市教育局有关精神，为积极推动我校素

质教育，全面提高学生综合素质，特制定本毕业生综合素质评价方案，

结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想：

初中学生综合素质评价要以党和国家的教育方针和科学发展观为

指导，要有利于引导学生自我认识、自我教育，促进学生全面、主动发

展；要有利于引导教师转变教育教学行为，促进基础教育课程改革深入、

健康发展；要有利于引导家长、社会逐步树立正确的人才观和教育质量

观，从而进一步推进我校的素质教育，全面提高教育教学质量。

二、评价标准与内容

（一）道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主

义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。

（二）公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为

负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。

（三）学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提

高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结

合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；

具有初步的研究与创新能力。

（四）交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊

重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用

各种交流和沟通的方法进行合作。

（五）运动与健康。热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻

炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。

（六）审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，

具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。

三、评价管理制度：

根据市教育局有关文件和指示精神制定评价方案，学校为每个学

生建立学生成长档案，全面客观反映学生的成长过程，并以此作为对学

生进行综合素质评定的基本依据。综合素质评价分别按照学期、学年进

行阶段性评价，学生毕业时进行总评。

四、评定机构：

为了保证学生综合素质评定工作的有序实施，学校成立评定工作

小组，负责评定的有关工作。具体如下：

1、学校评定领导小组：

组长：校长

副组长：政教主任

成员：各班班主任

工作职责：①制定学校评定工作实施方案和具体操作程序；

②认定学校评定工作细则并上报；

③对各班级评定工作进行指导，审定评定结果；

2、教师评定小组：

按班级设定，每班各设一小组，成员由班主任、任课教师组成，

成员必须任教该班一年以上。

工作职责：负责对班级学生综合表现的评定。

3、学生评定工作组：

由同班全体学生组成，班委牵头负责组织。

工作职责：每位学生对班级参加评定的学生的综合素质各方面表

现进行公正评定。

五、评定具体内容：

1、综合素质评定的内容

根据市教育局相关精神，综合评价要从德、智、美、劳评定。内

容分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、行动与健康、审

美与表现等学生基础性发展目标的六个方面。各班根据学生综合表现评

定内容的五个方面，结合本班实际情况将其具体化，力求科学性和可行

性。综合表现评定结果为优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合

格（D）四个等级。

①初中三年来曾被评为县级以上三好生、优干、优秀团员的可直接

评定为优。初中三年中三个学期曾被评为三好生、优干、优秀团员的可

直接评定为优。

②对不合格等级的评定要特别慎重，并要附加说明理由，对有违法

行为或受到学校纪律处分未撤销的学生可评为不合格。班级要将该学生

材料和评定结果报校评定领导小组复核认定，才能确定评定结果。

③各班可根据德育考核要求和班级实际情况，结合学生日常行为规

范达标活动、学习能力、情感健康、公益活动等有关表现，确定学生综

合表现评定等级。

④评价实证材料。各班要根据实际情况确定学生提交的实证材料作

为评价依据，内容包括：学科成绩、代表作品、作业或证书复印件、综

合实践活动的有关记录和证明、经教育行政部门认可的表彰、获奖文件

或证书等真实性材料。

2、评定要