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第20课清朝君主专制的强化(教学设计)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第20课清朝君主专制的强化(教学设计)
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《清朝君主专制的强化》,包括清朝政治制度的特点、军机处的设立、文字狱的兴起以及清朝君主专制的具体表现等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与学生在之前学习过的中国历史相关,特别是对封建社会政治制度的了解。教材章节为《人教版初中历史八年级下册》第4课第2节,列举内容包括清朝政治制度的特点、军机处的设立、文字狱的兴起等,旨在让学生理解清朝君主专制在政治、文化等方面的强化。
核心素养目标
培养学生的时间观念和历史意识,通过对清朝君主专制强化过程的学习,使学生能够理解历史发展的阶段性特征,学会运用历史唯物主义观点分析历史现象;同时,增强学生的批判性思维,培养其独立思考、合作探究的能力,以及对国家制度的深入认识。
学习者分析
1.学生已经掌握了封建社会的基本政治制度,如皇帝制度、科举制度等,对明清两代的更迭有一定的了解。
2.学生在学习过程中通常表现出对历史故事的兴趣,喜欢通过故事来理解历史事件。他们具备一定的自主学习能力,善于在小组讨论中发表自己的观点。然而,学生的学习风格各异,有的喜欢直观的图表和实物,有的则偏好文字和逻辑分析。
3.学生可能在理解清朝君主专制强化的抽象概念上遇到困难,如军机处的职能、文字狱的影响等。此外,分析历史事件背后的原因和影响可能需要较高的思维能力,这对一些学生来说是一个挑战。同时,将历史知识与现实联系起来,理解历史对现实的影响,也是学生可能面临的难题。
教学资源准备
1.教材:人教版初中历史八年级下册,确保每位学生都有教材。
2.辅助材料:准备与清朝君主专制强化相关的历史图片、时间线图表、相关历史事件视频片段等。
3.实验器材:无。
4.教室布置:布置教室环境,设置多媒体展示区,以及便于学生分组讨论的座位安排。
教学过程
一、导入(约5分钟)
1.激发兴趣:以清朝的电视剧片段或历史故事引入,如《还珠格格》中的皇权形象,激发学生对清朝君主专制的兴趣。
2.回顾旧知:简要提问学生关于明朝末期的历史背景,以及清朝的建立,引导学生思考清朝政治制度的特点。
二、新课呈现(约30分钟)
1.讲解新知:详细讲解清朝君主专制的特点,包括政治体制、军机处的设立、文字狱的兴起等。
2.举例说明:通过介绍具体的皇帝、官员或事件,如雍正帝设立军机处,乾隆时期的文字狱案例,帮助学生理解清朝君主专制的具体表现。
3.互动探究:分组讨论清朝君主专制对当时社会的影响,以及这种制度对现代社会的启示。
三、巩固练习(约20分钟)
1.学生活动:让学生根据教材内容,绘制清朝君主专制的时间线,标注重要事件和制度。
2.教师指导:在学生绘制过程中,教师巡回指导,帮助学生理解历史发展的脉络,并提供必要的资料和帮助。
四、课堂小结(约5分钟)
1.总结本节课的重点内容,强调清朝君主专制的历史意义和对现代社会的影响。
2.提问学生,检查他们对课堂内容的理解和掌握程度。
五、作业布置(约5分钟)
1.布置学生阅读教材相关章节,深入理解清朝君主专制的各个方面。
2.要求学生撰写一篇短文,分析清朝君主专制对当时和现代社会的利弊。
六、扩展活动(课后)
1.鼓励学生课后收集更多关于清朝君主专制的资料,如书籍、纪录片等。
2.组织学生进行课堂讨论,分享他们的学习成果和观点。
教学资源拓展
拓展资源:
1.《清朝通史》:提供清朝各个时期的历史背景、政治制度、文化发展等方面的详细资料,帮助学生全面了解清朝的历史。
2.《中国历代政治得失》:钱穆著,其中对清朝的政治制度有深入的分析,可以帮助学生理解清朝君主专制的形成和影响。
3.《清代文字狱档》:收录了清代多个文字狱案例,让学生更直观地了解文字狱的实际情况。
4.《清代军机处档案》:详细记录了军机处的运作情况,有助于学生理解军机处的职能和作用。
5.相关历史纪录片,如《清朝君主专制的强化》、《历史转折中的清朝》等,通过视频形式展现清朝君主专制的各个方面。
拓展建议:
1.阅读推荐书籍:鼓励学生课后阅读《清朝通史》和《中国历代政治得失》,通过书籍中的详细描述,加深对清朝君主专制的理解。
2.研究文字狱案例:让学生选取几个典型的文字狱案例进行深入研究,分析其背后的社会原因和历史影响。
3.撰写研究报告:要求学生基于所学内容,结合拓展资源,撰写一篇关于清朝君主专制的研究报告,包括政治、文化、社会等方面的分析。
4.观看历史纪录片:组织学生观看相关历史纪录片,通过视频的直观展现,让学生对清朝君主专制的具体情况有更生动的认识。
5.访
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