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部编人教版三年级语文上册：美丽的小兴

安岭(课堂实录)

师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾经

爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾经游览过

河北的XXX，惊叹过它的坚固和美观；我们曾经去过杭州的

西湖，感受过它的平静与旖旎。今天让我们一起去东北的小兴

安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！

板书课题：《美丽的小兴安岭》

师：请同学们轻声读课文。

学生：读课文。

点评：让学生充分地读，在阅读中整体感知，在阅读中有

所感悟，在阅读中培养语感，在阅读中受到情感的熏陶。）

师：请你们谈谈你们认为小兴安岭是个怎样的地方？

学生1：我认为小兴安岭是个美丽的地方。

学生2：我认为小兴安岭是个富饶的地方。

学生3：我认为小兴安岭是个物产丰富的地方。

学生4：我认为小兴安岭是个树木繁多的地方。

师：那课文中哪个自然段概括了文章的主要意思？（课件

出示）

学生：第六自然段。

课件出示第六自然段）

师：哪位同学能读一下第六自然段？

学生：读。

师：这句话把小兴安岭比作了什么？

学生：把小兴安岭比作美丽的大花园和巨大的宝库。

师：谁能用“是……也是”关联词语造句？

学生1：我是爸爸的儿子，也是妈妈的儿子。

学生2：XXX是我们的语文老师，也是我们的班主任。

学生3：XXX是我的好朋友，也是XXX的好朋友……

点评：老师从简单问题出发，激发起学生热爱小兴安岭的

情感。同时注重培养学生的口语表达能力。）

师：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨

大的宝库？让我们走进课文去寻找答案。现在我们来研究第二

自然段。

师：（课件出示第二自然段）哪位同学能来读一下？

学生：读第二自然段。

师：第二自然段写的是什么季节？

师：春天的小兴安岭是什么样？有哪些景物？让我们先来

欣赏一下春天的景色。（课件欣赏）说一说你们都看到了哪些

景物？

学生：我看到了树木、积雪、小溪、XXX。

师：春天，万物复苏，大自然一片生机勃勃的景象，那春

天的树木是什么样？

学生：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

师：老师这有一个小问题：

课件出示：比较句子。

树木抽出新的枝条。树木长出新的枝条。

1）抽出是什么意思？（2）把抽出换成长出可以吗？为什

么？

学生：抽出是长出的意思。

学生：可以。

学生：不可以。

师：枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，抽出把快速

长出来的样子写得很生动形象；把枝条“长出”说成“抽出”更贴

切。

师：春天，天气变暖了，山上的积雪有了什么变化？（课

件）用一个词来概括。

生：春天来了，小动物们也感受到了春天的气息。我们看

到了XXX在溪边散步，有的喝水，有的欣赏自己的影子。作

者巧妙地运用拟人化的手法，写出小鹿生活的惬意，也体现了

春天的美好。

师：春天的小兴安岭真是一片生机勃勃的景色，你喜欢吗？

那就把你的感情释放出来吧！大声地朗读第二自然段。

生：夏天来了，XXX的山林更加绚丽多彩。我们看到了

树木、雾、太阳、野花和草地。夏天的树木枝繁叶茂，夏天的

早晨充满了雾气，太阳的光芒穿过树梢，照射在草地上，野花

盛开，漫山遍野都是五颜六色的鲜花和郁郁葱葱的树，使人美

不胜收。

师：小兴安岭的夏天真美啊！请你把美的感觉读出来吧！

生：读第然段。

老师让同学们自学课文第二、三段，描写小兴安岭不同季

节的景色之美。同学们分成两组，一组研究秋天的自然段，另

一组研究冬天的自然段。他们汇报了各自研究的内容，秋天有

白桦、栎树、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，冬天则有雪

花、树木、西北风、紫貂、黑熊和松鼠。

老师引导学生思考，让他们用自己的话来表达秋天的树木

和落叶。同时，老师提出“飞舞”这个词，让学生想象落叶随着

秋风飘落的情景，以及表现出的快乐、活泼的情绪，体现了森

林的动态美。

秋天是成熟和丰收的季节，XXX的山林向我们奉