Unit 3 Fascinating Parks Using Language Listening and Speaking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit3FascinatingParksUsingLanguageListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3FascinatingParksUsingLanguageListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

设计思路

本节课以人教版高中英语选择性必修第一册Unit3FascinatingParks为基础，围绕UsingLanguageListeningandSpeaking部分进行设计。课程旨在通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生掌握与公园相关的词汇和句型，提高学生的听力和口语表达能力。教学内容紧密结合课本，以实际场景为背景，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言实际运用能力。通过任务驱动的教学方法，引导学生主动参与，实现教学目标。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够听懂关于公园的对话，并能运用所学词汇和句型进行描述和交流；文化意识方面，学生能够了解不同公园的特点和文化背景，增强跨文化交际意识；思维品质方面，学生能够通过听力材料中的信息，进行逻辑推理和批判性思考；学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高解决问题的能力和自我学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于一般现在时态、描述地点和活动的基本词汇和句型，能够进行简单的日常英语对话。在Unit3的学习中，学生已接触过一些公园相关的词汇，对公园的基本概念有了初步了解。

2.学习兴趣：学生对探索不同公园的自然景观和文化特色有较高的兴趣，愿意通过英语学习了解更多相关信息。

学习能力：学生在听力和口语表达方面有较好的基础，能够参与课堂互动，但在复杂句型和更高层次的交流中可能存在一定的困难。

学习风格：学生喜欢通过实际案例和互动活动来学习，对视觉和听觉信息的吸收较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在听力方面，学生可能对语速较快、发音不清晰的录音材料感到困难。

-在口语表达方面，学生可能难以准确使用描述公园的词汇和句型，以及进行流利的对话。

-在理解文化背景方面，学生可能对某些公园特有的文化元素不够了解，影响对材料的深入理解。

-在自主学习过程中，学生可能需要更多的指导和反馈，以提高学习效率。

教学资源

-人教版高中英语选择性必修第一册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-听力材料（音频文件）

-公园图片和视频资料

-互动式白板或智能教学软件

-学生作业本和练习册

-黑板和粉笔

-口语练习卡片

-小组讨论和角色扮演道具

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtostartUnit3,FascinatingParks.Beforewebegin,letmeaskyouaquestion:Haveyouevervisitedanybeautifulparks?Canyoudescribeoneofthemtous?

-学生分享他们的公园经历，老师鼓励并用英语回应。

2.热身活动

-Now,letswarmupwithaquickgame.Iwillshowyousomepicturesofdifferentparks,andIwantyoutoguessthenameoftheparkandsaysomethingaboutitinEnglish.

-学生观看图片，猜测公园名称并用英语简单描述。

3.听力练习

-Alright,nowletsmoveontoourlisteningpractice.Pleaseopenyourbookstopage38andlookatthelisteningexercises.Wewilllistentoaconversationabouttwopeoplediscussingtheirfavoriteparks.

-学生跟随老师一起完成听力练习，老师指导学生注意关键词和细节信息。

-Afterlistening,Iwillaskyousomecomprehensionquestionstocheckyourunderstand