人教版数学八年级上册 13.2.1作轴对称图形的对称轴 教案.docx

人教版数学八年级上册13.2.1作轴对称图形的对称轴教案

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合人教版数学八年级上册13.2.1节内容，本节课旨在让学生理解并掌握轴对称图形的概念，学会作出轴对称图形的对称轴。通过实际操作和观察，提高学生的空间想象能力和几何直观感知，为后续学习对称性质和图形变换打下坚实基础。教学内容紧贴课本，注重实用性，符合八年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑思维与数学抽象能力的培养。通过探索轴对称图形的对称轴，学生将发展逻辑推理能力，学会从具体实例中抽象出一般规律。同时，通过实际操作和观察，学生将提高空间观念，培养几何直观和数学建模素养，为解决实际问题奠定基础。此外，通过小组合作与交流，学生的数学交流能力也将得到锻炼，增强团队协作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了轴对称的定义，能够识别生活中的轴对称现象，掌握了基本的几何图形的性质和作图方法，如直线、圆、角的画法及性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对图形的对称性通常有较高的兴趣，能够通过直观的观察来发现图形的对称特征。他们在空间想象力、逻辑推理和动手操作方面有一定的能力，但学习风格各不相同，有的学生擅长抽象思维，有的则更倾向于直观演示和实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在确定轴对称图形的对称轴时可能会遇到以下困难和挑战：难以准确找到对称轴的位置，对轴对称图形的性质理解不深，以及在复杂图形中寻找对称轴时缺乏有效的策略。此外，部分学生在将抽象的数学概念转化为具体操作时可能会感到困难。

教学资源

-人教版数学八年级上册教材

-直尺、圆规、三角板等绘图工具

-投影仪或智能交互平板

-多媒体教学软件

-实物模型或轴对称图形的打印资料

-小组合作学习工具（如白板、便签纸等）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组生活中的轴对称图形（如剪纸、建筑等），让学生观察并找出它们的共同特征。

-提问：这些图形有什么共同点？你们能给出轴对称图形的定义吗？

-邀请几位学生分享他们的观察和想法，引导学生总结出轴对称图形的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-展示几个轴对称图形，讲解对称轴的定义，并指出对称轴的特点。

-通过实物模型或软件演示，展示如何作出一个轴对称图形的对称轴。

-引导学生通过观察和讨论，发现对称轴的作图规律。

-演示几个例题，讲解如何确定轴对称图形的对称轴。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括识别轴对称图形的对称轴、作出给定图形的对称轴等。

-学生完成练习后，邀请几位学生上台展示他们的答案，并解释他们的思路。

-对学生的答案进行点评，指出错误和不足，并给出正确答案。

4.师生互动环节（10分钟）

-将学生分成小组，每个小组选择一个轴对称图形，讨论并确定其对称轴。

-每个小组向全班展示他们的讨论结果，并解释他们是如何找到对称轴的。

-教师针对每个小组的展示提出问题，引导学生深入思考对称轴的性质和作图方法。

-鼓励学生之间相互提问和解答，促进班级内部的交流和合作。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调轴对称图形的对称轴的作图方法和性质。

-布置作业：让学生回家后，找出生活中的轴对称图形，并尝试作出它们的对称轴。

-提醒学生在完成作业时，注意对称轴的准确性和作图规范。

整个教学过程注重师生互动和学生的参与，通过实物模型、软件演示和小组讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握轴对称图形的对称轴的作图方法，同时培养他们的逻辑思维和空间想象能力。

知识点梳理

1.轴对称图形的定义与性质

-轴对称图形：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。

-对称轴：折痕所在的直线叫做对称轴。

2.轴对称图形的判定

-判定方法：如果一个图形沿一条直线折叠后，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形就是轴对称图形。

-判定依据：图形的每一个点关于对称轴都有一个对应点，且对应点到对称轴的距离相等。

3.轴对称图形的作图方法

-找出图形的关键点（如顶点、交点等）。

-将这些关键点关于对称轴进行对称，找到对称点。

-连接对称点，得到轴对称图形。

4.对称轴的确定方法

-观察法：通过观察图形，找到图形的中心线或对称轴。

-折叠法：将图形沿某条直线折叠，找到折痕，折痕所在的直线即为对称轴。

-作图法：利用圆规和直尺，根据图形的已知条件作出对称轴。

5.轴对称图形的应用

-在生活中，轴对称图形广泛应用于设计、建筑、艺术等领