数学好玩第1课时“象征性”长跑（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版.docx

数学好玩第1课时“象征性”长跑（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“数学好玩第1课时‘象征性’长跑（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版”本节课选自北师大版五年级下册数学教材中的“数学好玩”章节，旨在让学生通过实际操作和探究，理解速度、时间和路程之间的关系。教材通过设计“象征性”长跑活动，让学生在游戏中感受数学的趣味性，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标

二、核心素养目标

1.通过探究“象征性”长跑活动，培养学生的数据分析观念，提高他们收集、整理、描述和分析数据的能力。

2.在解决实际问题的过程中，发展学生的几何直观和空间观念，使他们能够更好地理解速度、时间和路程的关系。

3.培养学生的应用意识和创新意识，鼓励他们运用所学知识解决生活中的数学问题，提高数学实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了长度单位换算、简单的加减乘除运算以及基本的图形知识，能够理解速度的概念，并能够计算简单的速度问题。

2.五年级的学生对游戏和竞赛活动通常表现出较高的兴趣，他们具备一定的探究能力和合作精神，喜欢通过动手操作来学习新知识。学生的学习风格多样，有的善于逻辑推理，有的擅长直观感知。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对速度、时间和路程关系的深入理解，将抽象的数学概念应用到具体情境中，以及在团队协作中如何有效沟通和分享思考过程。此外，部分学生可能在计算和数据分析方面存在困难。

四、教学资源

-教科书及配套练习册

-白板和马克笔

-计算器

-米尺或卷尺

-实物模型（如小汽车、小人等）

-计时器或手机计时应用

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-小组讨论指导卡片

-教学PPT或动画演示软件

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以一场真实的学校运动会为背景，向学生介绍运动员在比赛中如何计算自己的速度。通过提出问题：“你们知道运动员是如何知道自己跑得快不快吗？”引发学生对速度、时间和路程关系的思考，从而导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解速度的概念，通过公式“速度=路程÷时间”让学生理解速度的内涵，并用生活中的实例（如步行、骑车等）进行说明。

-介绍“象征性”长跑的规则，让学生通过计算不同运动员在不同时间完成相同路程的速度，来感受速度、时间和路程之间的关系。

-通过动画演示或实物模型，展示不同速度下运动员的移动情况，帮助学生直观地理解速度变化对运动时间的影响。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-分组进行“象征性”长跑活动，每组学生分别扮演运动员、计时员和记录员，记录每位运动员在不同时间完成相同路程的数据。

-学生使用计算器计算每组运动员的速度，并将结果记录在表格中。

-学生通过比较不同运动员的速度，分析速度与时间的关系，尝试找出提高速度的方法。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-方面一：学生讨论在“象征性”长跑活动中，哪些因素可能会影响运动员的速度，例如：路线的直线性、运动员的体能、风速等。

-方面二：学生分析如何通过调整时间或路程来改变速度，举例回答如：“如果我们要提高速度，可以尝试缩短路程或减少时间。”

-方面三：学生探讨在现实生活中，如何运用速度的概念来解决实际问题，例如：计算上下学的最佳路线、规划旅行时间等。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调速度、时间和路程之间的关系，以及如何将这一概念应用到实际生活中。通过提问：“今天我们学习了什么？你们认为速度在生活中有哪些应用？”来巩固学生对知识点的理解。同时，教师指出本节课的重难点，即理解速度公式和运用速度公式解决实际问题。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.理解和掌握了速度、时间和路程之间的关系，能够熟练运用速度公式“速度=路程÷时间”进行计算和分析。

2.通过“象征性”长跑实践活动，学生能够将抽象的数学概念与实际情境相结合，提高了运用数学知识解决实际问题的能力。

3.学生在小组讨论中积极参与，提出了多种影响速度的因素，例如：运动员的体能、路线的直线性、风速等，这表明他们能够从多角度思考问题，增强了解决问题的全面性。

4.学生能够独立计算和比较不同运动员的速度，通过数据分析，他们能够发现速度与时间的关系，例如：在相同路程下，时间越短速度越快。

5.学生在讨论中提出了如何通过调整时间或路程来改变速度的方法，这表明他们能够灵活运用所学知识，例如：