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中华传统文化

中华传统文化范文汇编15篇

中华传统文化范文1

中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。加强

中华优秀传统文化教育，不仅是运用现代教育手段增强中华文化的国

际影响力，更是构建社会主义核心价值体系、有效推进未成年人思想

道德建设的重要手段。在我校的教育教学工作中，中华优秀传统文化

教育始终占据重要位置。我们将中华传统文化教育贯穿于学校教育的

全过程，教学全过程，通过学科渗透、课堂引导、课余活动得以全面

展开。

一、营造良好的校园文化环境

苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话。”学校是专门

培养人，教育人的地方，它不仅仅是一个教室，操场的概念，同时也

是一个环境，文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在

发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着

环境育人的功能。我校在进行校园外表形象具体设计和布局的时候，

一贯遵循高品位原则，尽量做到：布局合理，格调高雅，赏心悦目，

寓意深刻，美观实用。校园的每一个角落都是中华文化相关的景观雕

塑、文史雕刻，名人伟人的名言警句，师生的书画作品，从校园的整

体布局到花坛里一草一木都精心设计，艺术构思。校徽、校训每天都

熏陶着学生的心灵，形成“团结、严谨、勤奋、向上”的优良校风。

我校被评为青海省校园文化示范校。

二、课堂教学为中华传统文化教育主渠道

我校始终坚持“优秀传统文化进课堂”，利用语文、政治等课程

资源，

把中华民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、

德行素养和社风民俗贯穿到课堂，使学生们接受民族文化的熏陶，吸

收民族精神的营养，力求将现代意识和传统文化融会贯通，培养既具

有现代精神，又富有中华优秀传统的“现代人”。此外，我们还积极

探索开发“中华优秀传统文化”相关的校本课程，如《中华经典诵

读》、《书法》、《绘画》等选修课程，将我国非物质性文化遗产，

包括传说、民歌、故事、戏曲、表演、绘画等纳入课程内容，让学生

更多地诵读古代浅近的优秀诗文和诵读历史上优秀人物故事，把坚持

教育的“三个面向”与继承、弘扬我国优秀的传统文化结合起来，在

推进素质教育中，坚持以书法艺术教育、中华经典美文诵读为载体，

把中华传统文化渗透到校园生活之中。

三、以“我们的节日”为契机开展主题教育活动

我校以加强未成年人思想道德建设为主旨，以社会主义核心价值

体系建设为根本，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，坚持立足当

地、因地制宜、就近就便，积极创新形式和载体，深入挖掘传统节日

的文化和精神内涵，广泛组织开展“我们的节日”系列主题活动，宣

扬中华优秀传统，营造关爱互助、安定团结、欢乐祥和的节日氛围，

倡导文明和谐、实用节俭的现代节日理念。春节、元宵节、清明、端

午、中秋、重阳等中华民族重要的传统节日期间，在全校组织开展经

典诵读、节日民俗、文化娱乐、志愿服务和体育健身等丰富多彩的群

众性活动，推动“我们的节日”主题活动深入开展。如春节、元宵节

期间开展“网上拜大年”、“网上猜谜”等网络文化活动；清明节期

间纪念先人、缅怀先烈；端午节期间广泛开展卫生健康知

识宣传普及，组织志愿者开展关爱山川河流、植树绿化等活动；

中秋节、国庆节期间以团结、团圆为主题开展活动；重阳节期间倡导

尊老、敬老、爱老、助老的良好风气。

四、扎实开展“中华经典诵读”活动

中华经典诗文是中华优秀传统文化的.重要载体，其中蕴含着丰富

的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“经典诵读”活动，以

《弟子规》、《大学》、《论语》等经典篇目使广大青少年了解、熟

悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热

情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华

民族共有精神家园。我校扎实开展活动，保证学生每天不少于20分钟

的诵读时间，并开展经典诵读比赛、诗文书画比赛、“读经典、悟经

典”征文比赛、经典诵读先进班级评比等丰富多彩的活动。

五、以“道德讲堂”为载体，深化中华优秀传统文化教育

“道德讲堂”以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等

“四德”为主线。社会公德建设主要包括：文明礼貌、助人为乐、爱

护公物、保护环境和遵纪守法等，以“礼仪”为核心；职业道德建设

主要包括：诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会等，

以“诚信”为核心；家庭美德建设主要包括：夫妻和睦、孝敬长辈、

关爱孩子、邻里团结、勤俭