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1.4人耳听不到的声音教学设计
一、教学目标
1.了解超声波的特点;
2.知道超声波在现代技术中的应用;
3.了解次声波的特点及其危害。
二、学情分析
,,,
八年级学生刚刚接触物理学习有强烈的兴趣和学习动机但学生的积累层次不同在学习过
,,
声音的相关知识后学习本节内容在生活中对超声波和次声波有一定的了解也形成了一定的
前概念。
三、教学重难点
1.
超声波的特点及其应用。
2.次声波的来源及其危害。
四、教学过程
,
创设情境导入新课。
,,
用多媒体播放《蓝猫淘气三千问》中火山、地震暴发前夕自然界的动物引颈倾听然后立即
四处逃散后的片断。
猜一猜:
1.,?
火山、地震暴发之前自然界中的动物有什么异常反应
2.??
它们是通过途径获得这种信息人类为什么不能
通过讨论、交流引入新课。
(:)
板书课题人耳听不见的声音
1.
探究“人耳听觉的频率范围”
:,,
师我们通过前面的学习知道声音是由物体振动产生的现在请同学们将自己右手在空中快
,,,
速来回摆动我们能观察到手在振动振动的物体一定发出声音但你不能不能听到你手振动
??
所产生的“声音”为什么
:
学生讨论回答……
:,?
过渡设问在实际生活中象这样的现象还有没有。
引导学生就生活中的生物去寻找
师点评引导:
人耳听觉的频率范围是有限的
:
多媒体播放蜜蜂、蝴蝶在花上飞舞。
:,
师人能听见蜜蜂飞时翅膀振动发出的嗡嗡声但能不能听见蝴蝶飞行时翅膀振动所发出的声
音?
:
学生讨论各自发表看法。
:
教师点评回答情况。
(,)
屏幕显示下列内容学生自主阅读、学习
(1):20Hz20000Hz;
人耳能听到的声波的频率范围——
(2)20000Hz;
频率高于长声波叫做超声波
(3)20Hz;
频率低于的声波叫做次声波
(4)
人和一些动物听觉的频率范围表。
过渡:
,,,,
与耳听声音相比超声波具有方向性好穿透能力强易于获得较集中的声能等特点因而在生
活中有广泛的应用。
2.超声波在生活中的应用
看一看:
B,
用多媒体播放声呐形成的声波、胎儿的超图像超声波速度测定器。
动脑思考:
(1)?
教材中五幅超声波的应用分别利用了超声波的什么特点
:,
生共同讨论分析说出自己的看法。
:
师总评总结。
(2)
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