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WelcomeUnitReadingforWritingP8-9教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册的“WelcomeUnitReadingforWritingP8-9”。课程主要包括以下内容：

1.阅读文本《ABriefIntroductiontoHighSchoolLife》的阅读理解，让学生了解高中生活的基本概况，掌握文章的主旨大意和细节信息。

2.学习并运用文章中的词汇、短语和句型，提高学生的词汇和句型运用能力。

3.根据文章内容，进行写作练习，包括仿写文章中的句子和段落，以及根据提示完成相关写作任务。

4.学习文章的写作技巧，如文章结构、过渡句等，提高学生的写作能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语词汇、短语和句型的能力，提高学生的阅读理解水平和写作技巧。

2.文化意识：通过阅读文本，让学生了解高中生活的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养他们分析和评价文本的能力，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，学会通过阅读和写作实践提升英语综合运用水平。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握并运用文章中的关键词汇和句型。

2.理解文章结构，学会运用过渡句和连接词。

难点：

1.阅读过程中对长难句的理解和分析。

2.写作时仿写文章句型及创造性地表达个人观点。

解决办法：

1.通过词汇卡片、小组讨论和句型练习，帮助学生记忆和理解文章中的关键词汇和句型。

2.使用思维导图帮助学生梳理文章结构，讲解并练习过渡句和连接词的运用。

3.对长难句进行逐句分析，讲解句子成分和语法结构，提高学生的句子理解能力。

4.提供写作模板和示例，引导学生仿写文章中的句型，并通过同伴互评和个人反思，提升写作质量。同时，通过创意写作任务，鼓励学生表达个人观点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT演示文稿，包含关键词汇、句型示例和文章结构分析。

3.多媒体资源：搜集并剪辑与高中生活相关的视频片段，以及图片资料，用于课堂展示和讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，准备白板和记号笔，以便学生进行写作练习和展示。

五、教学过程

1.导入

-（我）向学生简要介绍本节课的主题，即高中生活。

-（我）提出问题：“你们对高中生活有什么期待和担忧？”让学生分享自己的想法。

-（我）引导学生思考高中生活与初中生活的不同之处。

2.阅读理解

-（我）分发教材，让学生阅读《ABriefIntroductiontoHighSchoolLife》一文。

-（我）提出阅读任务，要求学生在阅读过程中标记出生词和难以理解的句子。

-（我）让学生在小组内讨论生词和长难句，共同解决问题。

-（我）邀请学生分享小组讨论的成果，解答学生的疑问。

3.词汇和句型学习

-（我）通过PPT展示文章中的关键词汇和句型，并逐一解释其含义和用法。

-（我）让学生跟读并模仿例句，以加深对词汇和句型的记忆。

-（我）设计一些练习题，让学生运用所学词汇和句型完成句子。

4.文章结构分析

-（我）通过PPT展示文章的结构图，引导学生观察和分析文章的组成部分。

-（我）讲解文章的开头、结尾和主体部分的特点，以及如何使用过渡句和连接词。

-（我）让学生尝试用自己的语言概括文章的每个部分。

5.写作练习

-（我）提供写作任务，要求学生仿写文章中的句子和段落。

-（我）引导学生关注文章中的写作技巧，如细节描述、观点表达等。

-（我）让学生在小组内分享自己的写作成果，并进行同伴评价。

-（我）邀请几名学生向全班展示他们的写作作品，并给予表扬和反馈。

6.写作技巧讲解

-（我）通过PPT展示一些优秀的写作示例，讲解其中的写作技巧。

-（我）强调写作中的逻辑顺序、清晰的论点和充分的论据。

-（我）让学生尝试修改自己的写作作品，运用所学的写作技巧。

7.总结与反馈

-（我）邀请学生分享本节课的学习收获，包括对高中生活的理解、词汇和句型的掌握，以及写作技巧的提升。

-（我）对学生的学习表现给予积极的反馈，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

-（我）布置课后作业，要求学生撰写一篇关于高中生活的短文，运用本节课所学的知识和技巧。

8.课堂延伸

-（我）鼓励学生在课后继续阅读关于高中生活的