3.3 轴对称与坐标变化 教学设计2024-2025学年北师大版数学八年级上册.docx

3.3轴对称与坐标变化教学设计2024-2025学年北师大版数学八年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版数学八年级上册第三章第三节“轴对称与坐标变化”，主要包括轴对称的性质及其在坐标平面内的应用，探讨轴对称图形的坐标变化规律。

2.教学内容与学生的已有知识联系紧密，学生在之前的学习中已经掌握了轴对称图形的基本概念和性质，本节课将在此基础上，引导学生进一步探究轴对称在坐标平面内的变化规律，以及如何运用这些规律解决实际问题。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-轴对称的性质：本节课的核心内容是让学生理解并掌握轴对称图形的性质，例如，轴对称图形的两边关于对称轴是镜像对称的，对称轴上的点到图形两边的距离相等。

-坐标变化规律：重点在于让学生掌握轴对称图形在坐标平面中的坐标变化规律，例如，当一个点关于x轴对称时，其横坐标不变，纵坐标变为相反数；关于y轴对称时，纵坐标不变，横坐标变为相反数。

-应用问题解决：强调如何运用轴对称和坐标变化的知识解决实际问题，例如，给定一个图形，找出其关于某条轴对称后的坐标。

2.教学难点：

-理解轴对称的数学表述：学生可能难以理解轴对称的数学表述，如“对称轴是图形两边的中垂线”，需要通过具体的图形和例题来帮助学生形象理解。

-坐标变化的逆向思维：学生可能在处理坐标变化时，难以进行逆向思维，例如，给定一个点的坐标变化后，要求找出其原始坐标。可以通过举例说明，如点A(2,3)关于y轴对称后变为(-2,3)，让学生理解如何从结果反推原图形的坐标。

-复杂图形的坐标变换：在处理复杂图形的坐标变换时，学生可能会感到困惑，不知道如何分步骤进行。可以通过分解步骤，如先找出图形的关键点，然后分别对这些点进行坐标变换，最后再重构图形，来帮助学生逐步掌握方法。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：数学绘图软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：数学教育软件、数字化教学资源库

-教学手段：小组讨论、互动式问答、练习题、课堂活动

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示生活中常见的轴对称现象，如剪纸、建筑物的照片，引导学生观察并讨论这些现象的共同特征，从而自然引入轴对称的概念。

-提问学生：“你们能在这些图片中找到对称轴吗？轴对称图形有哪些性质？”

-简单回顾上一节课的内容，为学习轴对称与坐标变化做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解轴对称的基本性质，通过具体图形（如正方形、等边三角形）展示对称轴的定义和性质。

-举例说明坐标平面中点的轴对称变换规律，如点(2,3)关于x轴对称后变为(2,-3)，关于y轴对称后变为(-2,3)。

-通过动画或动态演示，展示图形在坐标平面中关于x轴、y轴和原点对称的坐标变化过程。

3.实践活动（用时10分钟）

-让学生拿出练习本，在纸上绘制一个简单的轴对称图形，并找出其对称轴。

-让学生尝试将一个点关于x轴和y轴进行对称变换，记录变换后的坐标。

-给学生一个不规则的图形，要求他们找出至少两条对称轴，并尝试解释为什么这些轴能够使图形对称。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论轴对称图形的性质如何应用于实际生活中的设计，例如，为什么很多建筑物的窗户是轴对称的。

-讨论在坐标平面中，如何通过坐标变换快速判断一个图形是否关于x轴或y轴对称。

-举例回答：如果给定一个点A(4,5)，要求学生找出它关于y轴对称后的点B的坐标，并解释理由。

5.总结回顾（用时5分钟）

-通过提问学生，回顾本节课学习的轴对称性质和坐标变化规律。

-强调轴对称在数学和其他领域中的应用，如艺术、设计、物理学等。

-留下家庭作业：让学生找出生活中的轴对称现象，并尝试绘制其坐标图，标出对称轴。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《数学之美》一书中关于对称性的章节，让学生了解轴对称在自然界和艺术中的应用。

-《几何学的故事》一书中的相关章节，介绍轴对称在几何学发展史上的重要地位。

-网络资源（不提供网址）中关于轴对称的数学论文，供有兴趣深入研究的学生阅读。

-《数学杂志》等学术期刊中关于轴对称性质研究的最新文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试自己设计轴对称图案，可以是绘画作品，也可以是计算机绘制的图形，并尝试分析其对称性质。

-鼓励学生探索轴对称与旋转对称之间的关系，通过实际操作或数学软件模拟，观察不同角度旋转后的图形变化。

-让学生调查和分析现实生活中的轴对称设计，例如建筑设计、家具设计、标志设计等，并撰写简短的报告。

-提出研究性问题，如“轴对称