1.1原子结构模型 教学设计 2023-2024学年高二化学鲁科版（2019）选择性必修2.docx

1.1原子结构模型教学设计2023-2024学年高二化学鲁科版（2019）选择性必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

2023-2024学年高二化学鲁科版（2019）选择性必修2第一章第1节“原子结构模型”，主要内容包括：

1.道尔顿的原子论；

2.汤姆逊的葡萄干面包模型；

3.卢瑟福的核式结构模型；

4.原子结构模型的演变过程及各模型的特点；

5.原子结构模型对化学键及物质性质的影响。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过探究原子结构模型的演变，培养学生的科学探究能力和创新意识，使其能够运用科学方法解决问题。

2.实证意识与模型认知：使学生能够基于实验事实和观察，建立原子结构模型，提高实证意识和模型认知能力。

3.科学态度与社会责任：培养学生严谨的科学态度，增强对化学科学的社会责任感，能够在生活中运用化学知识解释现象。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-道尔顿、汤姆逊、卢瑟福等科学家对原子结构模型的贡献及其模型的提出背景。

-原子结构模型的发展历程和各个模型的特点。

-原子结构模型对化学键形成和物质性质的影响。

具体细节如下：

-强调道尔顿原子论中原子不可分割的基本观念，以及其对化学反应中的原子守恒思想的贡献。

-详细讲解汤姆逊的葡萄干面包模型和卢瑟福的核式结构模型，以及它们在原子结构研究中的历史意义。

-突出原子结构模型对理解元素周期律、化学键类型（如离子键、共价键）及物质性质（如硬度、熔点、沸点等）的重要性。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-对原子结构模型演变过程的理解。

-卢瑟福核式结构模型中核与电子的相对位置和运动状态。

-原子结构模型与化学键形成的关系。

具体细节如下：

-学生可能难以理解原子结构模型的演变是如何基于实验结果逐步发展起来的，需要通过历史案例和实验数据帮助学生构建理解。

-卢瑟福模型中，原子核与电子的相对位置和运动状态是一个抽象的概念，教师可以通过动画演示或实物模型来帮助学生形象化理解。

-学生可能会对原子结构模型与化学键形成之间的关系感到困惑，教师可以通过具体的化学键实例（如NaCl的离子键形成）来解释这一关系，并强调原子结构对化学性质的影响。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验模型

-软件资源：化学模拟软件、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线化学教育资源库

-教学手段：实物模型演示、动画演示、小组讨论

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同时期的原子结构模型图片，引导学生思考这些模型是如何逐步演变和完善的。

-回顾旧知：回顾学生在初中阶段学习的原子基本概念，如原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子构成等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍道尔顿的原子论，强调其历史背景和对化学发展的贡献。

-讲解汤姆逊的葡萄干面包模型，解释其提出的原因和局限性。

-详细阐述卢瑟福的核式结构模型，包括α粒子散射实验和模型的提出。

-举例说明：

-通过展示道尔顿、汤姆逊和卢瑟福的模型图，以及相应的实验数据，帮助学生理解每个模型的科学依据。

-以氢原子的光谱为例，说明原子结构模型对化学现象的解释能力。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论原子结构模型的发展对化学键理解的影响。

-实验观察：使用电脑软件模拟原子结构，让学生观察电子在不同模型中的分布情况。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生自主构建一个原子模型，并解释其结构和性质。

-完成课堂练习题，包括判断题、选择题和简答题，以检验对原子结构模型的理解。

-教师指导：

-在学生构建原子模型时，提供必要的指导和反馈。

-对课堂练习题进行解答和解析，确保学生对知识点的掌握。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课学习的原子结构模型，强调其在化学领域的重要性。

-拓展：提出问题，如“原子结构模型如何帮助我们理解元素周期表？”引导学生进一步思考。

-布置作业：布置相关的作业，包括阅读拓展材料和完成练习题，以加深对原子结构模型的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《化学科学史》、《原子结构与化学键》

-学术论文：关于原子结构模型的最新研究进展

-在线课程：国内外高校开设的化学相关MOOC课程

-实验视频：原子结构模型实验操作演示

-科普文章：原子结构模型在日常生活和工业中的应用

2.拓展建议

-阅读拓展：建议学生阅读《化学科学史》和《原子结构与化学键》等书籍，以更深入地了解原子结构模型的发展历程和科学原理。

-学术研究：鼓励学生查阅相关学术论