2024年部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计3篇.pdfVIP

部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计３篇

〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计第【1】篇〗

活动目标：

1．了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

2．尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。

3．关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

准备：

1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。

2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。

活动过程：

一、找汉字。

1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的。提问：我们一起

看看上有什么？（字）

2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。

3、找出中的汉字，一起读一读。

4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方

块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便

的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。

二、交流关于汉字的经验。

1、除了上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？

请你和好朋友说一说。

2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。认读过程中，

及时纠正幼儿不正确的发音。

3、和爸爸妈妈说一说。

三、看图猜字。

1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信，说是

要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗？我们一起把信打开，看看

到底是什么事情？

2、出示挂图二象形字部分。请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜

测）

3、你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看

了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观察汉字“火、口、

山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说

说这些汉字是怎么认出来的。原来古代的人把山的样子画了下来，

用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。

认读现代汉字“火、口、山”。

4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体

形象的图画中创造演变过来的。

5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的

旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一

想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。

6、幼儿操作“有趣的汉字”。（可请家长帮忙）

7、一起说一说这些到底是什么字。

四、游戏：寄信

1、我们帮博物馆的叔叔解决了困难，现在，我们把答案寄给叔

叔，好吗？

2、在“有趣的汉字”反面写上你们自己的名字，这样，叔叔就

知道谁做的了，然后放在大信封里，寄给博物馆的叔叔。

3、幼儿写名字，装入大信封。

〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计第【2】篇〗

活动目标：

1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增强对文字符号的

敏感性。

2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。

3、养成细致观察的习惯。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、发展幼儿的动手能力。

活动准备：

汉字卡片、象形文字的等。

活动过程：

一、必学活动：（17人，重点指导）

（一）开展游戏：谁是我的好朋友。玩法：幼儿围成圆圈，每

人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，

走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡

片，并说：“我的朋友在这里。”游戏反复进行。

（二）了解汉字的由来。

1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。

2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表

达的意思是不一样的。

（三）开展游戏：给汉字找家。

1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。

2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉

字的认识。

（四）开展游戏：大抽奖。

玩法：幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券（奖券上写着汉字），

对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可

以找老师领取一份奖品。

（五）小组操作活动。

A组：用积木拼摆汉字。（在结构区操作，墙上贴有字卡供参

考。）

B组：用塑料卡片拼摆汉字。（桌面操作，适合能力比