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人教版九年级全一册
U4Iusedtobeafraidofthedark（2a-2f）教学设计
一教学目标
（一）知识与能力：
1学会并应用所学重要单词,短语,句型：seldom,influence,absent,fail,examination,
pride,proud,a15-year-oldboy,havedifficultyin,lookfor,beabsentfrom…
2掌握usedtodo各种句式变化；会用它谈论过去所发生的事情,做出今昔对比。
（二）过程与方法
采用小组合作探究的学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、通过阅读
课总-分-总模式、读前、读中、读后设置不同的阅读任务，并进行阅读策略指导。读前借
助文章题目和图片进行语篇内容预测，让学生们做好读前素材准备；读中先速读，通过
skimming完成2b填句子的任务，紧接着听听力并找出每段的主旨句；之后细读，通过
carefulreading,分别细读每一段并且完成相应的阅读任务，例如回答问题、填空、判断对
错等，并在这个环节插入重要语法点的合作探究。读后通过复述retell让学生对文章有整
体把握。然后形成语篇输出，完成一篇同主题的书面表达。最后通过当堂检测重点测试单
词、短语学生掌握情况及当堂达标率。
本课时的教学法建议：读前学生通过推测完成素材积累；读中速读把握
文章主旨大意；细读提取每段细节；读后复述再次把握文章脉络，同主题书面表
达练习提升学生能力。
（三）情感态度与价值观
理解并能与父母进行交流，爱自己的家人与朋友，用感恩的心对待一切。
二、教学（复习）重难点
（一）教学重点
重点句式beusedtodo在文章中的应用。
1.
2.文章主人公今昔对比，把握主旨大意，可以复述。
3.通过不同的阅读策略，学会阅读技巧，提高阅读能力。
（二）教学难点
1.完成设置的阅读任务，提高阅读能力。
2.形成自己的语篇，完成书面表达。
三、教学过程
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Step1:LearningAims
教师出示本节课的学习目标，学生大声朗读，明确本节课的任务。
【设计意图】让学生明确本节课的目标，带着任务去学习，明确自己需要掌握什么。
Step2:CheckPreview
这一部分主要采取抢答、提问相结合的形式，重点在每组3,4号学生（英语基础较弱的学
生），加强对基础知识的巩固。对于掌握不好的知识点，教师重点强调。
影响v./n.不常，很少adv.失败v.自豪，骄傲
n.
自豪的，骄傲的adj.确切地adj.做某事有困难
_
做得好，表现优秀寻找工作缺席上课
做决定做某事建议某人做某事亲自
乘24小时的火车即使和某人进行交流
以…骄傲or
【设计意图】本部分主要检测学生对于本课时重点单词短语句子的掌握情况，尤其是英语
基础较弱的学生。通过抢答，增强学生的积极性。
Step3:Lead-in
展示本课时文章相关的图片，如留守儿童、农民务工等图片，引导学生运用新单词说出图
片表达的内容，加深对单词、短语的理解，明确运用的语境。
Nowadays,therearemanyleft-behindchildren()inthecountryside
留守儿童
Inordertomakemoremoney,theirparentsworksin
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