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《高中阶段整本书阅读研究与实践》课题结题报告

2020年9月，我校上报了汕尾市教育科学“十三五”规划课

题——《高中阶段整本书阅读研究与实践》。2020年12月15日，

获汕尾市教师发展中心教育科学研究办公室立项，项目编号：

2020SSW039。二年来，我们做了大量具体工作，课题组成员学习、

查阅和大量相关的研究材料，积极地开展了调查研究，大胆地进

行了高中阶段整本书阅读研究与实践，认真地进行了总结，并撰

写了相关的论文，现将研究的情况报告如下：

课题组为了落实“立德树人”的教育根本任务、充分发挥语

文课程在高中教育中的核心作用。高中语文要充分体现语文学科

的核心素养。语文新课程标准明确规定：“语文课程是一门学习

祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统

一，是语文课程的基本特点。”

2021年3月开题。按照课题实施方案，在二年多的时间里，

课题组做了大量的准备和研究工作，现将研究的情况总结如下：

一、立项以来所做的工作

1、组织本课题组成员共同学习课题研究的相关理论

课题研究是需要理论指导的，在理论指导下的课题研究才会

有生命力和高度。因此课题组成员首先抽出一定的教学空余时间，

积极搜集相关的理论资料学习国内外创新教育理论以及现代教育

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学、心理学理论，学习《高中语文新课程标准（2017年版2020

修订）》的要求，结合统编版高中语文各年级教材解读讨论，提

升我们的理论素质和教学水平，增强科研意识和科研能力，为以

后的课题研究奠定基础。

2、对学生进行问卷调查与分析

2020年3月，由课题组问卷调查负责人设计出“龙山中学高

中阶段整本书阅读研究与实践的调查问卷”，利用手机软件进行

调查，于3月下旬，在高二级不同层次班级学生进行问卷测试，

收集、整理分析原始数据，汇总进行分析对比，完成了一份《关

于“高中阶段整本书阅读研究与实践”》分析报告。为下一步课

题研究的顺利开展提供有力依据。

3、课题组召开会议，研讨课题，按阶段计划明确分工，责任

到人。

二年半以来，课题组共召开8次会议，即于2020年9月召开

全体课题组成员第一次会议，组建研究队伍，成立课题组，明确

课题研究内容，落实研究任务，明确分工，责任到人；2020年12

月召开第二次课题组会议，此次是由课题组负责人组织，与承担

课题任务教师碰头，安排问卷调查工作，了解课题进展情况。2021

年3月召开第三次课题组会议，总结上一阶段成绩，提出存在的

问题，制订下一阶段研究计划、安排研究任务、调整研究方向、

提供研究信息。按照研究方案，整理自己过去相关材料，对一些

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有代表性的教学案例进行分析和研究，在此期间撰写和课题研究

有关的课堂案例及论文、心得体会。2021年9月召开一次会议，

研究高中阶段整本书阅读研究与实践在课堂上具体落实。2021年

10月再次召开了会议，研究高中阶段整本书阅读研究与实践遇到

的具体问题和接下解决措施。2021年11月再次召开，对于高中

阶段整本书阅读研究与实践一些具体成果进行整理和调整，准备

中期验收。还有对于课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘，

研究方法还有待进一步完善。慢慢地形成一整套研究程序，并且

慢慢的累计成为经验和成果。2022年1