4.6 哪个传热快（教学教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）.docx

4.6哪个传热快（教学教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是教科版五年级科学下册第四章《热与冷》中的“4.6哪个传热快”。本节课通过实验探究不同材料导热性能的差异，引导学生理解热传导的原理。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了热与冷的概念，以及物体受热后会发生膨胀的基本原理。本节课将在此基础上，通过实验让学生观察不同材料的传热速度，进一步深化对热传导现象的认识，并培养学生动手操作和观察分析的能力。教材中列举了金属、塑料、木头等不同材料的传热实验，与学生的日常生活经验相结合，易于理解和掌握。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养科学探究能力、科学思维能力以及科学态度与价值观。通过设计和操作实验，学生将提升观察、实验、记录和分析数据的能力，培养科学探究的精神。在分析不同材料传热性能的过程中，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维，学会基于证据作出推理和判断。同时，课程强调尊重事实、严谨求实的科学态度，以及合作分享、勇于探究的科学精神，旨在引导学生形成正确的科学价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了热与冷的基本概念，包括温度、热胀冷缩等现象，以及物体受热后能量传递的基本原理。他们还通过日常生活经验，对热传导有了一定的直观认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对实验操作和探索未知领域充满好奇和兴趣，他们喜欢动手操作，善于观察和发现。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动来理解和记忆知识，对于抽象概念的理解需要具体的实例和直观的教学手段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行实验时可能会遇到如何准确记录实验数据、如何控制实验变量等挑战。此外，对于热传导的微观机制，学生可能会感到难以理解。同时，将实验结果上升到理论层面，进行科学推理和分析，对学生来说也可能是一个挑战。

教学资源

-教科版五年级科学下册教材

-实验材料（金属棒、塑料棒、木棒、热源、温度计、计时器）

-白板和马克笔

-投影仪和电脑

-实验操作指导卡片

-视频资料（热传导现象的演示视频）

-学生实验记录表

-数据分析软件（如Excel）

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过回顾上一节课学习的热胀冷缩现象，提出问题：“为什么不同的物体在受热时膨胀的程度不同？”引导学生思考并自然过渡到本节课的主题“哪个传热快”。利用一个简单的实验，比如用手触摸不同材料的棒子（金属、塑料、木头），让学生感受传热速度的差异，激发他们的好奇心和学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解热传导的基本概念，包括热传导的定义、过程和影响因素。

-通过多媒体展示不同材料的热传导性能，让学生观察并比较金属、塑料和木头等材料的传热速度。

-引导学生分析传热速度与材料性质的关系，例如金属导热性好，塑料和木头导热性差。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-分配实验材料，每组学生得到金属棒、塑料棒、木棒、热源、温度计和计时器。

-指导学生如何设计实验，包括如何控制变量、如何记录数据等。

-学生进行实验，记录不同材料从热源开始到达到相同温度所需的时间，观察并记录温度变化。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容举例回答：

-讨论实验过程中观察到的现象，例如“金属棒传热最快，木棒传热最慢”。

-分析实验数据，探讨为什么不同材料传热速度不同，例如“金属内部结构导致自由电子更容易传递热量”。

-讨论如何优化实验设计，以提高实验结果的准确性和可靠性，例如“增加样本量”、“使用更精确的温度计”。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调热传导的概念和不同材料的传热性能。通过提问方式检查学生对重难点的理解，例如“哪些因素会影响热传导速度？”、“为什么金属导热性好？”最后，布置相关的课后作业，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关科学实验视频：搜集并整理一些关于热传导实验的视频，如不同材料传热速度的对比实验，以及热传导在现实生活中的应用案例。

-热传导现象的科普文章：选择一些适合学生阅读的科普文章，介绍热传导的原理、热传导在工业和日常生活中的应用，以及最新的科研进展。

-热传导相关的科学游戏：寻找一些在线科学游戏，通过游戏的形式让学生在娱乐中学习热传导的知识。

-实际生活中的热传导案例：收集一些实际生活中的热传导案例，如冬天用手摸金属和塑料的感觉差异，以及烹饪时锅具材料的选择等。

2.拓展建议：

-观看实验视频：鼓励学生在课后观看相关的实验视频，加深对热传导实验的理解，并尝试解释