3.2八颗行星（教学设计）-2023-2024学年科学六年级下册教科版.docx

3.2八颗行星（教学设计）-2023-2024学年科学六年级下册教科版

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设计意图

本节课旨在通过讲解和实践活动，帮助学生了解太阳系中的八颗行星及其基本特征，培养学生的观察能力和科学思维能力。结合六年级学生的认知水平，以教科版六年级下册科学教材为依据，通过生动的教学手段和互动讨论，使学生掌握八颗行星的位置、名称、大小、运动等基本知识，为后续学习太阳系的其他组成部分打下坚实基础。

核心素养目标

培养科学探究精神，提升对宇宙的好奇心和探索欲；发展学生的空间思维和逻辑推理能力；强化观察、描述和比较八颗行星特征的科学方法；激发合作交流意识，促进学生科学表达与分享。

重点难点及解决办法

重点：掌握太阳系中八颗行星的基本特征、位置关系和运动规律。

难点：理解行星之间的相对大小、距离以及它们与太阳的关系。

解决办法：

1.制作行星模型或使用多媒体教学资源，直观展示行星的相对大小和位置。

2.通过互动讨论，引导学生比较行星的特征，如直径、自转周期等。

3.利用动画或模拟软件，演示行星的公转和自转，帮助学生理解行星的运动规律。

4.设计小组合作活动，让学生通过观察、记录和分享，加深对行星特性的认识。

5.进行课后练习和小组竞赛，巩固学生对八颗行星知识的掌握。

教学资源

-教科版六年级下册科学教材

-行星模型

-多媒体教学资源（如PPT、视频）

-动画或行星运动模拟软件

-白板和标记笔

-小组合作活动材料

-课后练习试卷

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于太阳系的视频，展示八颗行星的美丽图片，引发学生对宇宙的好奇心。

-提出问题：邀请学生分享他们对太阳系和行星的了解，提问“你们知道太阳系中有哪些行星吗？”

-目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-简介太阳系：介绍太阳系的组成，包括太阳和围绕它运行的八颗行星。

-行星特征：逐一介绍每颗行星的名称、大小、颜色、运动特点等，使用行星模型和PPT展示。

-相互讨论：引导学生讨论每颗行星的独特之处，如何区分它们。

-目的：确保学生理解和掌握八颗行星的基本知识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组分到一颗行星的信息卡片，要求他们根据卡片上的信息描述行星。

-行星排序：发放行星大小排序卡片，学生需要将卡片按照行星的实际大小顺序排列。

-分享成果：每组选代表分享他们的行星描述和排序结果。

-目的：通过实践操作，巩固学生对行星特征的理解。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“哪颗行星离太阳最近？”“哪颗行星最大？”等，学生举手回答。

-互动讨论：讨论行星的运动规律，如公转和自转，以及它们对地球的影响。

-目的：检查学生对新知识的掌握程度，促进思考和理解。

5.创新环节：行星探险游戏（5分钟）

-游戏设计：设计一个简单的行星探险游戏，学生通过回答问题来“探索”不同的行星。

-学生参与：学生分成小组，轮流回答问题，答对问题的小组将获得一颗星。

-目的：通过游戏增加课堂趣味性，同时巩固行星知识。

6.总结与反馈（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调八颗行星的特征和运动规律。

-反馈：学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

-目的：强化学习内容，确保学生带走核心知识。

知识点梳理

一、太阳系的组成

-太阳系的定义：由太阳和围绕它运行的行星、卫星、小行星、彗星等组成。

-行星定义：围绕太阳运行，且具有足够质量使其成为球形，又不至于因核聚变反应而成为恒星的天体。

二、八颗行星的基本信息

1.水星

-距离太阳最近的行星

-表面温度极高，没有大气层

-表面布满撞击坑

2.金星

-类似地球大小，称为地球的“姊妹星”

-表面压力极高，大气层浓厚，气候极端

-表面温度极高，由温室效应造成

3.地球

-唯一已知拥有生命的行星

-有液态水和大气层

-分为地壳、地幔和地核

4.火星

-被称为“红色星球”

-表面有最高的火山奥林帕斯山

-曾有水流存在的证据

5.木星

-太阳系中最大的行星

-拥有强大的磁场和多个卫星

-表面有著名的“大红斑”风暴

6.土星

-以其壮观的环系统著称

-环由冰粒子和岩石碎片组成

-拥有多个卫星

7.天王星

-轴倾斜极大，几乎是侧卧的

-表面有明显的蓝绿色

-环系统较为暗淡

8.海王星

-最远的行星（冥王星被重新分类后）

-表面风速极高，有“大黑斑”

-蓝色的外观由甲烷气体造成

三、行星的运动规律

-公转：行星围绕太阳的运动，周期不同。

-自转：行星自身的旋转，产生昼夜交替。

-轨道