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数学课程标准解读2022年版心得

篇一：数学课程标准解读2022年版心得

图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶

段主要包括“图形的认识与测量”和“图形的位置与运动”两个主题。

学段之间的内容相互联系，逐渐递进，呈螺旋式上升。

数学课程要培养学生的核心素养，主要包括以下三个方面：会用

数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学

的语言表达现实世界。因此，今天主要从数学眼光、数学思维、数学

语言三个层次和大家一起学习图形与几何部分第二学段（3-4年级）的

课程内容。

一

在认识中培养数学眼光

数学为人们提供了一种认识与探究现实世界的观察方式。通过数

学的眼光，可以从现实世界的客观现象中发现数量关系与空间形式，

提出有意义的数学问题。第二学段中，需要培养的数学眼光包括抽象

能力（量感）、几何直观、空间观念与创新意识。现实世界中拥有纷

繁的物体，而这些物体实质就是穿上“外衣”的数学图形。因此，图

形的认识主要是对图形的抽象。学生经历搜集、观察、比较的过程，

从实际物体中抽象出几何图形，进一步认识图形的本质特征，感悟点、

线、面、体的关系，积累观察和思考的经验，逐步形成空间观念。

例28图形