24风娃娃(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册.pdf

24风娃娃（教学设计）2023-2024学年统编

版语文二年级上册

主备

人

备

课

成

员

本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。本

课通过讲述风娃娃帮助人们做好事的故事，让学生理解风的作用和特

点，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。教学内容与学生已有知识的

教联系主要体现在以下几个方面：

学1.学生已经学习过关于自然现象的基本知识，对本节课的风娃娃形象有

内一定的认知基础。

容2.学生在生活中已经感受到风的存在，对风的特征和作用有一定的了

分解，为本节课的学习提供了现实基础。

析3.学生通过前几课的学习，已经掌握了基本的阅读技巧和理解能力，为

本节课的阅读理解提供了保障。

4.本节课的内容与学生已有的道德观念相符，有助于学生更好地理解和

感悟关爱他人、乐于助人的品质。

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、

思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。

核1.语言建构与运用：通过阅读课文，学生能够理解和运用文本中的词

心语，提高语言表达能力。

素2.思维发展与提升：学生通过分析风娃娃的形象和故事情节，培养逻辑

养思维和批判性思维能力。

目3.文化传承与理解：通过学习风娃娃乐于助人的品质，学生能够传承中

标华民族的传统美德，增强对文化的理解。

4.审美鉴赏与创造：学生通过感受课文中描绘的自然景象和风娃娃的形

象，培养审美鉴赏能力和创造力。

本节课的授课对象为二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面呈现

出以下特点：

1.知识基础：二年级的学生已经具备一定的语文知识基础，能够理解简

单的句子和段落，并能进行基本的阅读理解。他们对自然现象有一定的

认知，但对于风的作用和特点的理解还不够深入。

2.能力发展：二年级的学生在阅读理解能力方面正在逐步提升，他们能

学

够通过图片和文字来理解故事情节，但有时候需要教师的引导和帮助。

情

他们的语言表达能力也在逐步发展，能够用简单的句子来表达自己的观

分

点和感受。

析

3.素质培养：二年级的学生正处于培养良好行为习惯的关键时期，他们

对于规则和规范的遵守还不够自觉，需要教师的教育和引导。他们对于

关爱他人、乐于助人的品质有一定的认知，但在实际行为中还需要不断

地培养和强化。

4.学习态度：二年级的学生对于新知识充满好奇心和探索欲望，但有时

候缺乏持久的学习动力和自我管理能力。他们在课堂上的参与度较高，

但有时候容易分心和走神。

学

具

多媒体

准

备

课

新授课教法学法讲授法课时第一课时

型

步师生互动设计二次备课

骤

教1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究和项

学目导向学习相结合的教学方法。首先，通过讲授的方

式，向学生介绍风的作用和特点，让学生对风有更全面

方的了解。接着，通过讨论的方式，引导学生分享自己对

法风的认识和感受，促进学生之间的互动和交流。然后，

与通过案例研究的方式，分析风娃娃的故事情节，让学生

深入理解风的作用和特点。最后，通过项目导向学习的

策方式，让学生分组合作，设计一个关于风的应用项目，

略培养学生的创新和实践能力。

2.教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课设计

了一系列具体的教学活动。首先，进行角色扮演活动，

让学生分别扮演风娃娃和故事中的其他角色，通过表演

的方式，加深对故事情节的理解。接着，进行实验活

动，让学生通过实验来感受风的力量，培养学生的实践

能力和科学素养。然后，进行游戏活动，通过设计一个

关于风的益智游戏，让学生在游戏中学习风的知识，提

高学生的学习兴趣和参与度。最后，进行小组讨论活

动，让学生分组讨论风的作用和特点，促进学生之间的

交流和合作。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频和在线工