部编版语文九年级上册17《孤独之旅》教学设计.docx

部编版语文九年级上册17《孤独之旅》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过部编版语文九年级上册第17课《孤独之旅》的教学，让学生深入理解文中主人公在孤独环境中的内心变化与成长，培养他们的情感共鸣能力和文学鉴赏力。结合九年级学生的认知水平和文学素养，本教学设计注重对课文内容的解读、分析及实际运用，以提高学生的阅读理解能力、写作技巧和审美情趣。同时，通过课堂互动和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承的能力。通过深入分析《孤独之旅》的文本，学生将提高对文学语言的感受力和理解力，学会运用文学鉴赏的方法来解读作品。同时，课程将促进学生独立思考，发展批判性思维，提升创造性思维。在审美鉴赏方面，学生将学会从多元角度欣赏文学作品的美，理解作品背后的文化内涵，进而传承和弘扬优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析并理解文中主人公成长的心路历程，把握其情感变化。

②掌握并运用象征、对比等修辞手法，提高文学作品的鉴赏能力。

2.教学难点

①深入解读文中抽象的孤独感，体会主人公在孤独中的内心挣扎与成长。

②理解并分析作者如何通过环境描写、心理描写等手法来展现主人公的内心世界。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备部编版语文九年级上册教材。

2.辅助材料：准备《孤独之旅》课文的相关背景资料、作者简介以及文本分析资料，搜集与课文情感氛围相符的音乐片段。

3.多媒体资源：制作包含课文重点段落、关键词汇、人物关系图的PPT，以及与课文相关的视频剪辑。

4.教室布置：安排舒适的座位布局，以便于学生进行小组讨论和分享。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以问题导入法开始新课，提问学生：“你们在生活中是否经历过孤独的时刻？孤独对你们意味着什么？”通过学生的回答，引导学生思考孤独对个人成长的影响，进而引入本节课的主题《孤独之旅》，简要介绍课文背景和作者。

2.新课讲授（15分钟）

①分析课文结构，讲解课文的开头、发展、高潮和结尾，让学生理解故事的框架和节奏。

②着重讲解文中使用的象征手法，例如，文中对环境的描写象征着主人公的内心世界，引导学生分析这些象征的含义。

③深入探讨主人公在孤独中的心理变化，分析其如何通过自我反思和经历挑战实现成长。

3.实践活动（15分钟）

①让学生选取文中的一段描写，尝试用自己的语言复述，以加深对文本内容的理解。

②设计一个小练习，让学生尝试写一段关于孤独的短文，运用本节课学到的象征手法。

③分组进行角色扮演，模拟文中的场景，通过表演来体验和表达主人公的情感。

4.学生小组讨论（5分钟）

①讨论主人公在孤独之旅中的情感变化，举例说明哪些细节体现了这种变化。

②分析文中象征手法的运用，举例说明环境描写对表现主人公内心世界的帮助。

③探讨课文中的主题思想，如孤独与成长的关系，结合自己的生活经验进行思考。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调孤独之旅对个人成长的意义，总结象征手法的运用，并让学生分享自己在本节课中的收获和感悟。教师对学生的讨论和实践活动进行点评，强调重点和难点，确保学生能够理解和掌握。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《孤独之旅》作者的其他作品，如《草房子》，让学生进一步了解作者的创作风格和主题思想。

-其他描写孤独与成长主题的文学作品，例如《麦田里的守望者》、《百年孤独》等，让学生比较不同作家对孤独主题的处理方式。

-有关青春期心理成长的书籍或文章，帮助学生更好地理解孤独感在成长过程中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生选取一部自己喜欢的文学作品，分析其中的孤独主题，写一篇短文，阐述自己的理解。

-要求学生观察生活中孤独现象，尝试用文学的手法进行描述，并分享给同学，讨论孤独在不同情境下的表现和影响。

-推荐学生阅读心理学相关的书籍或文章，了解孤独感对个人心理健康的影响，以及如何处理和克服孤独感。

-鼓励学生参与社区活动或志愿服务，通过实际行动来体验合作与交流的重要性，从而减少孤独感。

-让学生探索孤独与创造力的关系，收集一些著名孤独者在创作过程中的故事，分析孤独如何激发他们的创造力。

-定期组织线上或线下的文学沙龙，让学生分享自己的阅读体验和创作心得，互相学习和鼓励。

重点题型整理

题型一：文本分析题

题目：分析《孤独之旅》中环境描写对主人公心理变化的作用。

答案：文中对环境的描写，如荒凉的草地、孤独的帐篷等，都象征着主人公的内心世界。这些环境描写不仅反映了主人公的孤独状态，也随着主人公的心情变化而变化，如草地从荒