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九年级英语上册教学计划（精选5篇）

九班级英语上册教学方案（精选5篇）

九班级英语上册教学方案篇1

一、教学目标

本学期是同学中同学活的最终一学期，我们的英语教学进入全面复习阶段，力求在复习基础学问的过程中，培育并训练优等生关心学困生梳理学问点，并且培育同学自己讲题的力量，提高毕业生自主学习的良好学习习惯与力量。

二、教学资源

本学期的复习内容：

从七班级至九班级五册书中单词、短语、语法、句型。

重点：单元训练部分的复习。

难点：综合训练部分的复习。

三、同学状况分析

三班级一二班在籍人数共72人，目前，班级学习纪律很好，只是个别同学学习乐观性不高，自学力量差，完成作业状况良好。

四、教学方法设计

在本学期的教学中，实行敏捷多样的方法来关心同学巩固复习书本中的学问，实行小组合作学习法，优等生关心学困生、归类性学习等等。

九班级英语上册教学方案篇2

一、制定方案的目的

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神;

2、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现共性，进展心智，拓展视野。

二、同学状况分析

今年的同学的基本状况较差，部分同学已经对英语失去了信念，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心，不感爱好了，留意力不集中，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好。

三、教材分析

1、语言技能：

听：能听懂课文大致内容;能抓住简洁语段中的观点;

说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过预备，就一般话题表达。

读：能理解阅读材料中不同的观点和态度;能识别不同文体的特征;能通过分析句子结构理解难句和长句;

写：能简洁写出连贯且结构较完整的句子，能默写课文;能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;

2、语言学问：

语音：逐步做到语音、语调自然、得体;依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。

词汇：运用词汇描述比较简单的事物、行为和特征，说明概念等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：进一步把握描述现在完成时、过去完成时、被动语态、情态动词的构成与应用;进一步理解把握比较人、物体及事物的表达方式;使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;学习、把握基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息，理解大意，找出细节信息。

四、总体目标

1、要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，把握最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力量;养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使同学明确学习英语的目的性，

3、培育初步运用英语交际的力量和自学力量。

九班级英语上册教学方案篇3

一、本学期的指导思想

九班级下学期这一阶段的复习工作非常关键。应对着升学的压力和任务，应对着这两个班同学的英语程度相差很大的实际状况。我们要更加深化地讨论教材，依据学科特点及同学特点讨论切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的同学要加大学问的容量，拓展学问的层面，使他们更上一层楼;对于基础较差的同学要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。

二、同学状况分析

从本次期末的第一次质量猜测的成果来看，九班级(1)、(2)两班同学的英语学习状况和其他几个班级很相像，同学英语水平普遍较差，成果好的不多，部分同学已经对英语失去了信念，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好，同时留意在应对绝大多数同学时，注意打好基础，从最基本的东西抓起，避开拔苗助长。

三、详细目标和措施

针对以上实际状况，我预备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：

1、连续针对中考题型的要求，确定如何努力提高同学语言技能：

听力方面：能听懂课文大致资料;能抓住简洁语段中的观点;回答比较简洁的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过预备就一般话题作短