人教版（2019） 必修第二册 Unit 2 Wildlife Protection Writing动物保护英文教案写作教案.docx

人教版（2019）必修第二册Unit2WildlifeProtectionWriting动物保护英文教案写作教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）必修第二册Unit2WildlifeProtectionWriting动物保护英文教案写作教案

设计思路

一、设计思路

本节课以人教版（2019）必修第二册Unit2WildlifeProtection中的Writing部分为核心，旨在通过引导学生分析并模仿课文中的写作技巧，培养其动物保护主题的英文写作能力。课程设计遵循由浅入深的原则，先让学生了解动物保护的基本概念和重要性，再通过课文实例分析，掌握相关词汇、句型和篇章结构，最后进行实际写作练习，确保教学内容与课本紧密关联，符合教学实际需求。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用动物保护相关词汇和句型，能够撰写结构清晰、观点明确的英文文章。

2.文化意识：通过学习动物保护，增强学生对生态平衡和生物多样性的认识，提升其跨文化交际能力。

3.思维品质：训练学生批判性思维，使其能够分析动物保护的现状，提出合理的保护建议。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如通过模仿范文来提升写作技巧，培养自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握动物保护主题的关键词汇，如“endangeredspecies”（濒危物种）、“conservation”（保护）、“ecosystem”（生态系统）等。

-学习并运用描述动物保护现状和提出解决方案的句型，例如：“Withtherapiddevelopmentofhumansociety,wildlifehabitatsarebeingdestroyed...”（随着人类社会的快速发展，野生动物的栖息地正在被破坏...）。

-理解并模仿课文中的文章结构，包括引言、论点、论据和结论的合理安排。

2.教学难点

-使用正确的时态和语态描述动物保护的现状，如过去时描述历史上的破坏行为，现在时描述当前的状况，将来时提出未来的保护措施。

-学会在写作中运用复杂的句子结构，例如定语从句、状语从句等，来丰富文章的表达。

-突破思维定式，鼓励学生从不同角度思考动物保护问题，如从政府、公众、科学家等不同角色出发，提出多元化的保护策略。

-例如，学生在写作时可能会遇到以下难点：

-难以准确使用“thereis/are”与“have/has”的区别，导致句子结构错误。

-在表达动物保护的紧迫性时，难以运用恰当的情态动词，如“must”、“should”等。

-在论述保护措施时，难以组织逻辑严密的段落，导致文章缺乏说服力。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：动物保护相关英文文章、视频资料

-教学手段：PPT演示、在线词典、白板书写、讨论小组

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一系列野生动物的图片，引导学生关注动物保护的重要性。

-提问学生关于他们所知道的濒危物种和动物保护的基本知识。

-引出本节课的主题，即动物保护的英文写作。

2.新课讲授（15分钟）

-教师介绍动物保护主题的关键词汇，如“endangeredspecies”、“conservation”、“ecosystem”，并给出例句。

-分析课文中的写作技巧，包括如何使用现在时描述动物保护的现状，过去时描述历史上的破坏行为，将来时提出未来的保护措施。

-讲解并示范如何构建文章结构，包括引言、论点、论据和结论的写作方法。

3.实践活动（10分钟）

-学生根据教师提供的动物保护主题，尝试使用新学的词汇和句型，写出一段简短的文字。

-教师选择几段学生的写作进行展示，并提供即时反馈。

-学生练习使用不同的时态和语态来描述动物保护的不同方面。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论以下三个方面：

-如何从政府角度出发，提出有效的动物保护政策。

-公众在动物保护中可以扮演哪些角色，并举例说明。

-科学家如何通过研究帮助保护濒危物种，并分享具体的保护措施。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点，包括关键词汇、写作技巧和文章结构。

-学生分享他们在实践活动中的体会和学习收获。

-教师总结本节课的学习内容，强调动物保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中贡献自己的一份力量。

注意：每个环节的具体分析和举例将根据实际情况进行，以下为示例性描述：

1.导入新课

-展示大熊猫、东北虎等濒危物种的图片，引导学生思考这些动物面临的威胁。

-学生分享