苏教版三年级下册科学 18 风向和风力（教案）.docx

苏教版三年级下册科学18风向和风力（教案）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

1.让学生通过观察和实验，培养对自然现象的好奇心和探究精神，发展科学思维能力。

2.引导学生运用简单的工具和方法，测量和记录风向和风力，提高实践操作能力。

3.培养学生合作交流的能力，学会与他人分享观察和实验结果，发展团队协作意识。

4.增强学生对自然环境的保护意识，懂得关爱和保护环境的重要性。

重点难点及解决办法

重点：

1.风向和风力的概念及测量方法。

2.利用简单的工具（如风旗、风向标）进行风向和风力的观测。

难点：

1.风向和风力的准确判断和记录。

2.学生对风的认识和理解可能存在误区。

解决办法：

1.通过实物演示和实地观测，让学生直观感受风的存在和变化，理解风向和风力的概念。

2.结合教材中的图示和实例，详细讲解风向标和风旗的使用方法，进行现场操作示范，让学生跟随操作，加深理解。

3.设计小组合作活动，让学生在观测和记录风向和风力的过程中，相互交流、讨论，共同解决问题。

4.针对学生的误区，通过引导性问题或案例分析，帮助学生纠正错误认识，建立正确的科学观念。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍风向和风力的基本知识，讨论法引导学生分享观察体验，实验法让学生亲自动手操作，感受风向和风力的变化。

2.教学手段：利用多媒体设备展示风的动态效果，使用教学软件模拟风向和风力的变化，通过实物展示风向标和风旗的使用，增强直观感受。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示风能发电的图片和视频，引导学生关注风的力量。

-提出问题：“你们在生活中遇到过风吗？风有哪些作用？”

-学生分享自己的经验和想法，教师总结并引出本课主题“风向和风力”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍风向和风力的定义，通过展示风向标和风旗，讲解它们的工作原理。

-通过实物演示，让学生观察风向标的指向和风旗的摆动，理解风向和风力的概念。

-利用多媒体设备展示不同风力的效果，让学生感受风力的大小。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组配备一个风向标和风旗，进行实地观测。

-学生记录观测结果，并与同学讨论风向和风力的变化。

-教师选取几组学生的观测结果，进行全班讨论，纠正可能的错误理解。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“如何判断风的方向和大小？”

-学生回答，教师根据学生的回答进行点评和补充。

-教师设计一个小游戏，让学生模拟风的运动，通过游戏加深对风向和风力的理解。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了什么？你们对风向和风力有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师总结本节课的重点内容。

-教师布置作业，要求学生记录下一周内每天的风向和风力，并分析其变化。

注意：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-风的基本概念：介绍风的形成原因、风的分类、风在不同季节的特点。

-风力等级：讲解蒲福风力等级表，让学生了解不同风力等级对应的自然现象。

-风向和风力的影响：探讨风向和风力对气候、航行、农业等的影响。

-风力发电：介绍风力发电的原理、优缺点以及风力发电在我国的应用情况。

-风能利用：讨论风能的其他利用方式，如风车、风力灌溉等。

-气象观测工具：介绍风速仪、风向仪等气象观测工具的使用方法。

-环保教育：讲解风能作为一种可再生能源，对环境保护的重要性。

2.拓展建议：

-让学生查阅相关资料，了解风在不同地区、不同季节的特点，比较不同地区的风力资源。

-组织学生参观风力发电场，实地了解风力发电的原理和运行情况。

-鼓励学生设计一个小型风力发电装置，培养创新精神和动手能力。

-学生可以通过观测和记录家庭所在地的风向和风力，分析其变化规律。

-利用网络资源，查找风力发电的相关新闻和报道，了解我国风力发电的发展状况。

-鼓励学生参与气象观测活动，亲身体验气象观测的过程，提高对气象知识的兴趣。

-组织学生开展风力主题的绘画、写作等活动，激发学生的创造力和想象力。

-结合环保教育，让学生思考如何更好地利用风能资源，为可持续发展做出贡献。

课后作业

1.观察作业：

观察并记录你所在地区连续一周内的风向和风力情况，每天至少记录三次，分别在上午、中午和下午。将记录结果整理在表格中，并分析风向和风力在这段时间内的变化趋势。

示例记录表：

日期|时间|风向|风力等级

----|------|------|---------

4月1日|上午|北风|2级

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