海上观日出（教学设计）全国通用四年级上册综合实践活动.docx

海上观日出（教学设计）全国通用四年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课通过组织学生参与“海上观日出”综合实践活动，旨在让学生在观察自然现象的过程中，培养对科学的兴趣和好奇心，提高观察、记录、分析的能力。结合四年级学生的认知水平和课本内容，本活动旨在让学生了解日出的科学原理，感受大自然的壮丽景象，同时锻炼学生的写作能力和团队协作精神。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①观察日出的过程，描述日出时天空、云彩、光线的变化。

②学习记录观察结果，运用语言文字进行表达和交流。

2.教学难点

①指导学生如何运用科学的观察方法，注意观察细节，捕捉日出过程中的微妙变化。

②引导学生将观察到的自然现象与科学原理相结合，理解日出的物理现象和自然规律。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍日出的科学原理和观察技巧。

②运用讨论法，鼓励学生分享观察体验，讨论观察结果。

③实施实践操作，组织学生实地观察日出，增强体验。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示日出的图片和视频，辅助学生理解日出过程。

②利用教学软件设计观察记录表，帮助学生系统记录观察数据。

③利用互联网资源，拓展学生对日出相关科学知识的了解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段海上日出的视频，引导学生观察并提问：“你们看到了什么变化？日出时天空和光线有什么特点？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何观察海上日出，并探索其背后的科学原理。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示日出的科学原理，包括地球自转、太阳光线的折射和散射等。

-教师讲解观察日出的方法，如何记录天空颜色的变化、云彩的形状和光线的强度。

-教师通过互动提问，检查学生对知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发观察记录表，学生分组进行日出观察的模拟练习，记录下观察到的变化。

-学生在小组内讨论观察结果，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几组学生分享他们的观察记录和讨论成果。

-教师针对学生的分享提出问题，引导学生深入思考日出的科学原理。

-教师引导学生将观察到的现象与科学原理相联系，培养学生的科学思维能力。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调观察和记录的重要性。

-教师布置作业，要求学生在家中观察日出，并撰写观察报告。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-天文知识：介绍太阳系的基本构成，太阳在太阳系中的位置和作用，以及地球自转和公转对日出日落的影响。

-物理现象：详细讲解光的折射、散射和反射原理，以及这些现象如何影响我们对日出的观察。

-气象知识：探讨云彩的形成和变化，以及不同天气条件下日出的不同景象。

-历史文化：介绍不同文化中关于日出的传说和象征意义，如中国古诗词中对日出的描绘。

-观察技巧：提供专业的天文观察技巧，如如何选择观察地点、使用望远镜等设备。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读有关天文、气象和历史的书籍，如《天文入门》、《气象学基础》等，以加深对日出相关知识点的理解。

-实践观察：鼓励学生在家中或学校组织观星活动，实际观察日出和日落，记录观察数据，增强实践体验。

-科学实验：引导学生进行简单的光学实验，如制作小型的日晷，观察光的折射和散射现象。

-文化探索：让学生收集不同文化中关于日出的故事、诗词或绘画，进行比较研究，了解不同文化背景下的日出象征意义。

-研究报告：鼓励学生撰写关于日出的研究报告，包括观察记录、科学原理分析和文化背景介绍，提升学生的研究能力和写作能力。

板书设计

①日出相关知识

-日出的科学原理（地球自转、太阳光线的折射和散射）

-日出时天空的变化（颜色变化、云彩形态、光线强度）

②观察方法与技巧

-观察时间的选择（日出时刻）

-观察地点的选择（开阔无遮挡）

-观察记录的方法（使用观察记录表）

③科学思维与表达

-科学术语的使用（折射、散射、公转、自转）

-观察结果的描述（准确、具体）

-观察感受的表达（比喻、形容）

教学反思与总结

这节课“海上观日出”的教学实践，让我有很多收获和思考。在教学方法上，我尝试了多种手段相结合，如讲授法、讨论法和实践操作，旨在提高学生的参与度和学习效果。

在教学过程中，我发现自己的一些做法是有效的。例如，通过播放日出视频导入课程，激发了学生的兴趣和好奇心，让他们对接下来的学习内容充满了期待。在讲授新课环节，我通过PPT展示和互动提问，帮助学生理解日出的科学原理，收到了较好的反馈。巩固练习环节，学生通过小组讨论和观察记录，加深了对日出现象的