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初一生物培优补差工作计划

一、指导思想

结合七年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉学习能力，

进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学

生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的生

物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，

形成良好的自身素质;特制定此计划。

二、目的

1、全面提高学生学习的主动性和积极性;

2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操;

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理;

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学

有所长、学有所用。

三、具体实施措施

1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与

班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的优等生与后进生

的确定要谨慎。

2、对自己的培优辅差学生做认真研究，每学期必须做不少于一定

数量的额外辅导，并做好记录。

3、培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机

会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一

名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差

生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能

力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优

生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生，都要明确

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自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;老师帮助学生获取一个个

小小的成功，提高学生的自信心、意志力。

4、转化观念，与其他科任老师热心配合。在工作中，积极转变观

念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养的提高为自己工作的

重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，

找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的

眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其

分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。

5、在班级里建立学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，

确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，依据学生的

能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

一、指导思想

针对七年级实际情况和学生特点，为了提高七年级学生优生的自

主、合作学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进

生取得适当进步。让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高

学习成绩，并培养学生学习初中生物较好的学习习惯，形成基本的学

习技能。确实把计划落到实处，培养出一批年级上的优秀学生，挖掘

他们的潜能，从培养学生能力入手，训练学生学习初中生物良好的学

习习惯和科学的学习方法，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进

行辅差活动，从而提高学生生物科学素养。

二、培优辅差目标

根据七年级班级特点和学生个性特征，因材施教，注重学生智能

训练，思想品德教育和良好习惯的培养，努力激发学生的学习生物的

兴趣，时刻注意每一个学生的发展，尤其是关注“后进生”的成长，

抓好“后进生”的转化工作，不让学生掉队。争取在上次期末考试的

基础上均有不同程度的提高。

三、培优辅差内容

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利用课余时间引导学生从日常生活中发现问题，关注社会热点问

题，捕捉社会信息。加强学生搜集生活中典型的有价值的资料，提出

有探究价值的问题，组织学生分小组进行探究，将探究过程、结果

等信息在班上进行汇报交流。从而训练学生设计实验、操作实验、

分析实验现象的能力。

三、具体措施

（一）培优措施——在课堂上培养学生积极探索、认真思考、刻

苦钻研的精神，提高理解、判断、归纳、分析创造等各种能力。重视

启发诱导学生发现有价值的问题、并引导学生多角度思考问题，展开

思维过程，培养创新精神和创新能力，全面开发各个层次学生的智力。

（二）辅差措施——经常提醒学生专心听讲，鼓励其积极参与活

动，寻找闪光点，正面引导，经常下位帮助，并常与家长联系。

1、在教学时，多设计一些接近“后进生”最近发展区的问题，让

他们能主动参与学习的欲望。当他们回答正确时，及时鼓励和表扬他

们，当他们回答不对时，也要热情引导、耐心帮