第1节 第2课时 地势西高东低，呈阶梯状分布2023-2024学年八年级上下册地理课时作业教学设计(人教版).docxVIP

第1节第2课时地势西高东低，呈阶梯状分布2023-2024学年八年级上下册地理课时作业教学设计(人教版)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以人教版八年级地理课本为基础，围绕“地势西高东低，呈阶梯状分布”的主题进行设计。通过引导学生观察地图，分析我国地势特点，理解阶梯状分布的形成原因及其对气候、河流、植被等自然环境的影哪些。课程采用问题驱动的教学方法，结合实例讲解，引导学生积极参与讨论，培养其地理思维能力和实践探究能力。同时，注重巩固基础知识，提高学生的地理素养。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析地势特点，理解人与自然环境的相互关系，提高学生综合思维能力和地理实践力。具体包括：发展学生地理信息系统（GIS）的应用能力，培养空间思维和数据分析能力；增强学生的环境伦理意识，使其能够自觉遵循自然规律，合理利用资源，保护环境。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级地理学习中，已经了解了我国地理位置、地形类型等基础知识。此外，他们还通过生活经验对地势的高低变化有所感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理现象充满好奇心，喜欢通过观察、讨论和实践来学习。他们在空间想象力和地图阅读能力方面有一定的优势，但分析问题和总结规律的能力有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对地势阶梯状分布的理解可能存在误区，需要通过实例来加深认识；

-分析地势对自然环境的影响时，可能难以将抽象的概念与实际现象联系起来；

-需要加强对地理信息系统（GIS）的应用能力，以便更好地分析地图和数据。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解地势西高东低的特点及其形成原因，引导学生理解阶梯状分布的概念。

2.讨论法：分组讨论地势对气候、河流、植被等自然环境的影响，鼓励学生分享观点。

3.实践法：通过分析地图和实际案例，让学生亲自操作，加深对地势特点的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示地势阶梯分布的图像和案例，增强视觉效果。

2.地理信息系统（GIS）软件：利用GIS软件进行地势分析，提高学生的实践操作能力。

3.网络资源：引入相关网络资源，如在线地图和教学视频，拓宽学生的学习渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括地势阶梯分布的图文资料和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“我国地势阶梯分布的特点有哪些？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈，了解学生预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读地势阶梯分布相关资料，形成初步认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度监控。

-作用与目的：培养学生地理信息收集和处理能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国地势阶梯分布的图像，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解地势阶梯的形成原因及其对自然环境的影响。

-组织课堂活动：分组讨论地势对气候、河流的影响，如讨论长江流域的水文特征。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考地势阶梯的特点和影响。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分析地势对自然环境的具体影响。

-提问与讨论：学生提出问题，如“地势阶梯对农业有何影响？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解地势阶梯分布的知识点，突出重难点。

-实践活动法：通过地图分析活动，让学生实践操作，加深理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握地势阶梯分布的知识点，理解其对自然环境的影响。

-通过实践活动，提高学生的地理实践能力。

-培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于地势阶梯分布的作业，如绘制我国地势阶梯分布图。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，让学生了解更多地势对人类活动的影响。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生绘制地势阶梯分布图，加深对地势特点的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解地势对人类活动的影响。

-反思总结：学生反思学习过程，总结地势阶梯分布的知识点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法