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中学生综合素质评价实施细则范本
第一章总则
第一条为了全面提高中学生的素质,促进学生全面发展,建立科
学的评价体系,推动教育教学的全面改革,依据相关法律法规和政策
规定,制定本实施细则。
第二条中学生综合素质评价是指对中学生自身发展情况进行全
面、科学、客观的评价,包括学科知识与技能、思维品质与创新精
神、学习能力与工作方法、身心健康与品德修养等方面的评价。
第三条中学生综合素质评价要坚持科学公正、全面客观的原则,
注重发现学生发展潜能,重视个体差异,充分体现个性化评价和因材
施教的要求。
第四条中学生综合素质评价的目的在于:
(一)为学生提供个性化的指导和教育资源,促进其全面发展;
(二)为学校提供发现和培养优秀学生的依据,提高教育教学质
量;
(三)为家长提供了解学生发展状况的渠道,与学校共同关注学
生成长;
(四)为社会提供了解中学生素质状况的参考,为选拔人才提供
依据。
第五条中学生综合素质评价应采取多种评价方式和方法,包括定
期测试、课堂表现、作品展示、个人报告、综合测评等形式。
第六条中学生综合素质评价结果应综合运用于学校发展规划、教
师评聘、学生升学就业等方面,多方共同参与评价结果的运用和反
馈。
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第七条中学生综合素质评价应与学生学业水平考试相结合,形成
相互促进、多维度评价的格局。
第二章评价内容和要求
第八条中学生综合素质评价应涵盖以下方面:
(一)学科知识与技能:对学科内容的掌握和理解,运用知识解
决实际问题的能力。
(二)思维品质与创新精神:包括逻辑思维能力、创新思维能
力、批判性思维能力等。
(三)学习能力与工作方法:包括学习主动性与自主学习能力,
团队合作能力,信息获取与处理能力等。
(四)身心健康与品德修养:包括身体健康状况、心理健康表
现、道德品行等。
第九条中学生综合素质评价要求具备以下特点:
(一)系统性:评价要能体现学生在不同方面的素质状况,全面
反映学生的发展情况。
(二)针对性:评价要结合学生的具体情况,注重个体差异,充
分体现个性化评价和因材施教的要求。
(三)可操作性:评价要具备可操作性,能够通过多种方式进行
评价,减轻评价的主体负担。
(四)公正性:评价要坚持公正、公平的原则,对学生进行公正
评价,避免人为主观因素的干扰。
第十条中学生综合素质评价应与校园文化建设相结合,促进学校
文化的培育和发展,丰富学生的综合素质教育内容。
第三章评价指标和标准
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第十一条中学生综合素质评价应明确各个方面的评价指标和标
准。
(一)学科知识与技能的评价指标和标准应包括学科基本知识的
掌握程度、运用知识解决问题的能力、学科技能的掌握程度等。
(二)思维品质与创新精神的评价指标和标准应包括逻辑思维能
力、创新思维能力、批判性思维能力等方面。
(三)学习能力与工作方法的评价指标和标准应包括学习主动性
与自主学习能力、团队合作能力、信息获取与处理能力等方面。
(四)身心健康与品德修养的评价指标和标准应包括身体健康状
况、心理健康表现、道德品行等方面。
第十二条中学生综合素质评价的标准应分为几个等级,具体等级
划分根据实际情况制定,不得设置过多等级,以免评价过于细碎。
第十三条中学生综合素质评价的标准应与学生发展目标相匹配,
既要对学生进行评价,也要对学生提出发展建议,推动学生改进自
身。
第四章评价过程和结果运用
第十四条中学生综合素质评价应坚持“在日常”的原则,即要将
评价融入教育教学过程中,在学校日常教育活动中进行评价。
第十五条中学生综合素质评价的过程应包括多种评价方法的综合
运用,形成全面客观的评价结果。
第十六条中学生综合素质评价结果应及时反馈给学生、教师和家
长,并进行个性化的指导和帮助。
第十七条中学生综合素质评价的结果应广泛运用于
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