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长颈鹿和小鸟教学教案

长颈鹿和小鸟教学教案

长颈鹿和小鸟教学教案1

〖教学目标〗

1、进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，提高学习兴趣。

2、能运用除法运算解决生活中一些简单的除法问题，发展应用意

识。

3、体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地运用乘法口诀求商。

〖教材分析〗

这节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2～５

的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。本节课的目的在于进

一步丰富学生对除法运算的认识，学会用6～9的乘法口诀解决实际问

题。著名数学家华罗庚曾说过：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千

姿百态、引人入胜的……”这就要求教师将数学教学过程巧妙地转化为

数学活动的过程。对于这节练习课，单纯地进行练习与反馈，不符合

儿童的心理特点，很难使学生获得数学的体验。因而，把这节课以一

个个数学活动的形式呈现出来，有利于学生感受数学与现实生活的联

系，感受数学的趣味和作用，增进对数学的理解，增强学习和应用数

学的信心。

〖学校及学生状况分析〗

我校位于乌鲁木齐中心附近，配有较先进的电化教育设备，便于

为学生提供图、文、声、色、像等丰富的教育教学资源。学生年龄在8

岁左右，大多来自本市的各个家庭，思维较活跃，喜爱各类小动物，

乐于参与各类活动和游戏，学生的学习状态与效果与该课堂趣味程度

有紧密的联系。

〖课堂实录〗

（一）激发兴趣，引入新课

师：森林学校又要招收新学员了，听到这个好消息，小动物们都

赶着去报名呢！

（二）组织活动，在活动中解决问题

活动一：长颈鹿分房子。

师：（电脑出示第82页主题图）仔细观察，你看到了什么？

（学生聚精会神地盯着屏幕，并小声说着自己所看到的。）

生1：我看到空中飞来了42只小鸟，草地上还有一座漂亮的小房

子。

生2：那座小房子上有六个“洞”。

师：你知道是什么意思吗？

生2：就是告诉我们一间房子能住6只小鸟。

师：你观察得真仔细！你看到了什么？同桌互相说一说（图意）。

师：（点击，图中出现长颈鹿）瞧！长颈鹿老师来迎接小鸟了！

（板书课题，贴“长颈鹿”和“小鸟”的图片。）

师：你认为长颈鹿老师在想什么？

（学生小声地商量着，争先恐后地举起了手。）

生：它一定在想，42只小鸟，到底需要几间房子？

师：你想得真好！（点击，图中出现问题）你们愿意帮助长颈鹿

吗？

（学生个个兴趣十足，齐声说道：愿意！）

师：把你的想法和同桌说一说。

（同桌间互相交流自己的解决方法。）

生：它要准备7间房子。算式是：42÷6＝7（间）。（师板书）

师：大家同意吗？（生齐声说：同意！）你们怎么算得这么快！

怎么想的？快把你的想法和同桌说一说。

（同桌兴致勃勃地交流起来。）

生1：我想：六乘几等于四十二，六乘七等于四十二，所以42÷6

＝7。

生2：我想到了乘法口诀“六七四十二”，所以42÷6＝7。（师

板书口诀）

师：（点击，出现“想一想”）如果飞来48只小鸟，需要几间房

子？

生：48÷6＝8（间）。（板书）

师：你算得真快！用了哪句口诀？

生：用了乘法口诀“六八四十八”。

师：你能提出这样的问题吗？

（先小组内交流后发表。）

长颈鹿和小鸟教学教案2

教学内容:北师大版二年级数学上册第八单元第一课时《长颈鹿和

小鸟》

教学目标:

1、学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商，体

会除法与乘法的内在联系。

2、通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用

意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。

3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极

性。

教学重点:进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地应用6-

9的乘法口诀求商。

教学难点:除法知识在生活中的灵活运用以及估算的实际运用。

教学过程:

一、创设情境、激情导入。

师:冬天的时候我们都愿意躲在屋子里，小鸟