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计算机系统组成说课稿

第一篇：计算机系统组成说课稿

计算机系统组成说课稿

《计算机系统组成》是山西经济出版社出版的《信息技术》高中

版第十二章的内容。本课我将从教什么、怎样教、为什么这样教为深

入从教学内容、教学对象、教学目标、教法和学法以及教学过程等六

个方面进行说明。

一、教学内容及对象分析：

《计算机系统组成》是教材第十二单元的教学内容。本单元主要

是介绍计算机结构原理、硬件知识、软件知识，主要包括计算机的硬

件结构、工作原理、计算机的发展、系统组成、计算机主机、存储设

备和输入、输出设备等内容。通过学习，教师让学生了解和认识常见

的计算机硬件设备，深入理解硬件与软件之间的关系。本节课的主要

内容是：介绍计算机发展史，及计算机硬件系统的组成。

本节课授课对象是高中一年级学生，在这之前学生已经对计算机

了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常

用的应用软件操作。但学生对计算机的发展及计算机的系统组成认识

不是很清晰。通过本节课学习孩子们将进一步了解计算机的历史和发

展趋势以及认识计算机的系统组成。经过本课学习之后，对学生进一

步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出

设备有很大帮助。

但是由于以往我们只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不

十分了解。因此，认识计算机的系统组成及存储器的容量换算就成为

了本节课的重、难点内容。为了突破本课的重难点，在教学过程中我

寻求让学生多观察问题、发现问题，多与同学间进行合作交流，努力

培养学生的探索精神，充分发挥他们的聪明才智。

二、教学目标：

本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主

探索、自主发现式学习。根据教材特点与学生实际，我制订以下三维

学习目标：

1、知识与技能

（1）回顾计算机的发展简史；

（2）了解计算机的硬件知识；

（3）了解存储器的容量换算；

2、过程与方法

本节课采用自主学习、体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学

习、合作学习、任务驱动等多种教学方法，让学生亲历观察思考、交

流讨论、合作竞争等学习过程，培养学生的自主学习能力、合作探究

能力和信息处理能力。

3、情感态度与价值观

（1）、联系生活实际，让学生感受知识的价值；

（2）、小组合作竞赛，鼓励交流讨论、合作探究，培养团队协作

精神。

4、行为与创新

（1）、科学地解答生活中遇到的计算机问题；（2）、积极参与

各种创新设计活动。

三、教法阐述

依据考虑到学生年龄特点，设计本课时，在学生学习基础知识，

训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。运用课件启

发学生自主探究学习，在学生原有知识水平基础上，通过类比带领学

生进行比较、分析、思考、总结。通过实践操作和随堂测评加深学生

的理解和应用。

五、学法指导

本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——总结巩固”。

故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过看书、

课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学

生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

六、教学过程：

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合初一年级学

生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

（一）图片展示，激趣导入

请学生欣赏四幅图片引出计算机的主要部件，是显示器、键盘、

鼠标、主机。

那么大家知道最早的计算机是什么吗？计算机发展经历了一个什

么样的过程呢？

（二）分配任务，自主学习

【学生活动】了解计算机发展历史

第一台电子计算机的名称是？

计算机经历了几次历史变革？分别是哪几次？我们使用的计算机

属于第几代计算机？

现代计算机的特点有哪些？

第一台计算机属于第几代计算机？

（三）尝试练习，巩固新知

（1）、世界上第一台电子计算机诞生于哪年？

A、1957B、1946C、1964D、1945

（2）、第一台电子计算机ENIAC是（）计算机

A、电子管B、晶体管C、集成电路D、大规模超大规模集成电路

（3）、微型