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双减背景下布置有效的体育课后作业实践研

究课题成果报告

一、研究背景：

“双减”后体育教育迎来了难得的发展机遇，但也面临新的挑

战。机遇上，师资队伍建设力度和速度将在一定程度上加大、加快；

体育受重视程度和各种投入会随之加强等。挑战上，体育教师组织开

展各种体育活动的能力需要快速提升，尤其是要突出体育教师一体化

发展。优质的体育教育内容资源的开发与合理有效的运用，是“双减”

后体育教育发展面临的又一重要挑战「双减”后的体育教育需要什么

样的活动内容与形式？如何呈现衔接性、系统性、适宜性和趣味性？

这些问题都需要合理规划与重点布局。新挑战与新机遇如同一把双刃

剑，体育教育在“双减”背景下喜迎新机遇的同时，不可回避，也难

以逃避新挑战。正确与客观地面对机遇与挑战，才能真正把握体育教

育的新发展。

“双减”政策的实施，让很多家长又多了一份选择一一学科类培

训开始降温，非学科类培训逐步升温；音体美作为本来就存在的学习

项目被引起重视，在未来正可能成为快速崛起的项目；近年来随着中

考体育分比重的逐年增加，学生不再“读死书”，全面的素质教育培

养，更符合社会需求。家长给孩子的

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课后学习规划和选择，就变得更需要有远见和理性。

随着“双减”的实施，以及强调学生综合素质能力提升的政策背

景下，素质教育被推向了话题中心。而随着不同的艺术科目纳入必考，

素质教育也从“非刚需”走向了“刚需”，成为综合评价中的重要一

环，也成为了家长们必须重视的一环。

教育和树人必须要谈孩子的核心素养，孩子发展核心素养是他们

适应当今与未来发展的最关键的一种素养。教育它是一个相当长期的

行为，我们要回到教育的初心，反思教育的根本目标。

很多时候，孩子们缺的不是课本上的知识，而是做人方面的知识，

这就说明素质教育的重要性了。作为父母，不仅要让孩子成才，还要

让他们成人，成为真正的“人才”！

受传统“重智轻体”社会观念和“应试”教育现状的制约，中小

学生在课余时间很少有人自觉参加体育活动。《中国教育报》一项关

于中小学生课余体育锻炼情况调查表明，我国有78%的中小学生每天

参加体育活动时间不足一小时。究其原因，一方面是因为家长不支持，

担心体育活动会分散孩子学习精力，影响学习成绩，限制甚至不允许

孩子参加课余体育活动。另一方面，学校缺乏对学生课余健身知识、

技能的传授和指导。长此以往，导致学生身体素质持续下降。

如今的孩子，几乎什么都有，几乎什么都能得到。然而，

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生活条件好了，家境富裕了，孩子的体质反而越来越差。一些孩子在

升国旗的5分钟站队时常常感到“头晕眼花”；一些孩子的体重变得

越来越让人担心,小学生中体重80公斤以上的并不鲜见；中小学生的

近视眼发病率也越来越高，一些小学的近视率甚至高达50%这些情

o

况的出现，一个主要原因就是缺少运动和锻炼。

长期以来，受应试教育的影响，一些地区把教学质量的高低作为

评价学校办学能力的唯一标准，致使学校片面追求高质量，重视智育，

轻视艺术教育，整天要求学生在教室读书，写作业。学生的课余活动