外研版（2019） 必修第三册 Unit 4 Amazing Art Using language教学设计.docx

外研版（2019）必修第三册Unit4AmazingArtUsinglanguage教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是外研版（2019）必修第三册Unit4AmazingArt中的Usinglanguage部分，主要包括词汇学习、句型练习以及阅读理解练习，旨在让学生通过学习艺术相关词汇和句型，提高阅读理解能力，培养艺术欣赏素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与艺术相关，学生已在之前的学习中接触过一些基本的艺术概念和词汇，如绘画、雕塑等。本节课将在此基础上拓展学生的艺术词汇，并运用到阅读理解中，帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品。同时，通过阅读练习，学生能够将所学词汇和句型应用于实际情境，提高语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Usinglanguage部分，学生能够掌握艺术相关词汇和句型，提高艺术话题的英语表达能力。

2.文化意识：培养学生对艺术作品的欣赏能力，增强对中西方艺术文化的理解和认识。

3.思维品质：通过分析艺术作品，激发学生的创造力和批判性思维，培养独立思考和审美判断能力。

4.学习能力：鼓励学生主动探究艺术知识，提高自主学习能力，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构，具备一定的词汇量，对艺术有初步的认识和兴趣。在之前的学习中，他们已经学习了一些与艺术相关的词汇和表达方式。

2.学生对艺术作品充满好奇心，愿意探索不同艺术形式的历史背景和创作方法。他们的学习能力各不相同，有的学生擅长记忆和模仿，有的学生则更擅长分析和创新。在学习风格上，学生可能更喜欢互动式和视觉化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对艺术专业词汇的不熟悉，理解艺术作品的深层含义，以及在口语和写作中准确运用所学语言表达个人观点。此外，由于艺术欣赏具有一定的主观性，学生可能在评价艺术作品时感到困惑，难以形成自己的判断。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，同时穿插案例研究和项目导向学习，以增强学生的参与度和实践能力。

2.教学活动将包括小组讨论艺术作品、角色扮演艺术家介绍作品、以及创作自己的艺术作品并进行展示。这些活动旨在促进学生之间的互动和合作，同时激发学生的创造力和批判性思维。

3.教学媒体使用将包括多媒体课件展示艺术作品、视频资料介绍艺术史，以及在线资源辅助词汇学习和阅读理解练习，以提供多样化的学习材料和情境。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段著名艺术作品的视频介绍，如《蒙娜丽莎》或《星空》，让学生在视觉和听觉的冲击下产生兴趣。

2.提出问题：询问学生是否了解这些艺术作品，它们为什么著名，引导学生思考艺术的价值和意义。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇学习：通过PPT展示艺术相关词汇，如painting,sculpture,gallery等，并用图片和例句帮助学生理解和记忆。

2.句型练习：讲解并演示如何使用目标句型（如：Thispaintingisfamousbecause...）来描述艺术作品。

3.阅读理解：分发Usinglanguage部分的阅读材料，引导学生快速阅读并找出文章的主旨大意。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组，每组选择一幅艺术作品，用所学词汇和句型进行描述，并讨论艺术作品的风格和背景。

2.角色扮演：学生扮演艺术家，向其他学生介绍自己的作品，其他学生则扮演观众，提出问题和给予反馈。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于艺术作品的理解和感受，鼓励学生分享自己的观点和体验。

2.艺术创作：学生尝试创作自己的小型艺术作品，如绘画或雕塑，教师巡回指导，提供反馈和建议。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调艺术欣赏的重要性和所学词汇句型的应用。

2.作业布置：学生选择一幅艺术作品，撰写一篇简短的文章，描述作品并表达个人看法。

注意：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：学生能够熟练运用本节课所学的艺术相关词汇和句型，如painting,sculpture,gallery等，以及描述艺术作品的句型（如：Thispaintingisfamousbecause...），在口语和书面表达中运用自