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饮湖上初晴后雨
1、我们一二年级学了一些关于风景的古诗，大家还记得吗？（望庐山瀑布、
登鹳雀楼、江南可采莲）出示课件，我们一起来这几首诗读一读。
2、我们的祖国江山秀丽、风景优美，有奇丽的庐山瀑布，壮观的黄河落日，
也有江南的秀美，今天就让我们一起泛舟西湖，去看看西湖有着怎样动人的美
景。
3、来，齐读课题。课题中藏着两个生字，分别是“饮、初”字。请同学们
观察一下这两个字，如果要把它们写准确写美观，你有没有什么建议送给老师？
（饮:左边窄右边宽，两个横勾同高，欠字的撇穿插到竖提下去；给饮字组组词
吧：饮料、饮酒、饮水、餐饮、冷饮、饮鸩止渴，都和喝有关。初：左边窄右
边宽，横撇与横折勾同高，刀字的撇要穿插到偏旁的撇点下，写好字穿插避让
也很重要！组个词呢？初中、初级、初衷、和好如初，衣字旁的字多于衣物有
关，为什么初字也是衣字旁呢？初字由衣字旁＋刀组成，即用刀裁衣，裁衣又
是做衣服的第一道工序，因而初字本义是开始的意思。））
我们把两个生字送回题目中再来读一读，你从课题中获得了哪些信息？(饮:
饮酒、天气变化)
4、是啊，他们在西湖上喝着酒，赏着美景，起初是晴天，后来是下起了雨，
那是怎样的景象呢？打开书，自由读两遍，读准字音，读通顺诗句。
5、抽生读（2个）随即教学生字
6、全班齐读，读准字音。
7、刚才我们把诗句读准确了，读通顺了，但是不够，还要读出节奏，读出韵律。
（出示节奏诗，师范读，男女生赛读）
饮/湖上/初晴/后雨
宋苏轼
水光潋滟/晴方好
山色空蒙/雨亦奇
欲把西湖/比西子
淡妆浓抹/总相宜
8、读诗最好的境界就是走进古诗中，理解故事的内容，欣赏古诗的意境，体会
诗人的情感。
9、同学们，理解故事，你有哪些方法呢？（查字典、借助注释、看插图……）
那么现在，你们就运用这些方法试着去理解一下这首古诗的意思吧！
10、出示课件：晴天西湖景色图，有太阳照着水面？
猜猜看，这幅图画的是哪句诗呢？（水光潋滟晴方好）
从这幅图中，你仿佛看到了什么？（太阳照着水面，水面闪闪发亮，碧波荡漾）
是啊，晴天的西湖水面波光闪闪，多么美好！你从诗人的哪个词知道西湖水面
波光闪闪（潋滟）
潋滟让你想到了哪些词语？（波光粼粼、水波相连、碧波荡漾……）
同学们，太阳照着水面，水面像什么？（发光的镜子、像闪闪的宝石，像晶莹
的露珠，像闪闪的绿毯）
晴天时的西湖，太阳照耀着湖面，波光闪动，真美呀！难怪苏轼会说：——接
读——水光潋滟晴方好
练习：西湖的景色在晴天是那么的鲜艳明媚，如果你看到这样的景色你会怎样
吟诵？（抽3个）
面对波光粼粼的西湖水面，我们一起来赞美——生接读：水光潋滟晴方好
11、正当诗人陶醉在晴日明媚的西湖山水之中，忽然，天气发生了变化，此时
的西湖变成了另一幅景。
出示课件——山色空蒙雨亦奇
谁来说说，这时雨中的西湖像什么_____________?
句式：雨中，西湖的山峰_______________，像________________。
是啊，雨中的西湖若隐若现，诗中哪个词语写出了这个画面？（空蒙）
一阵蒙蒙细雨，雨滴落在湖面上，滴落在山水中，这时的山，这时的水，在诗
人眼中是那么的——用一个字表达——奇。
这是一种奇妙，也是一种奇特，更是一种神奇！山色空蒙——（接读）雨亦奇!
当苏轼看到柳枝在细雨的滋润下更加柔美，不禁赞叹_______。
当苏轼看到小桥在细雨的沐浴下，仿佛披上了一层轻纱，不禁赞叹
_______________________。
12、刚才还是水光潋滟，现在却是——山色空蒙
短短一天之中，就让我们感受到了如此不同的西湖，此时，老师感觉这14个字
仿佛汇成了一幅画，齐读——一、二句
13、面对西湖美好神奇的景色，他不禁想起了谁？
西子（西子是谁？她的名字叫西施，你们对西施有了解吗？西施是古代四大美
女之一，她用她的才华拯救了她的国家，所以人们尊称她为子。你们还
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