第1节第2课时核外电子排布（教学设计）新教材2023-2024学年高中化学必修第二册（鲁科版）.docx

第1节第2课时核外电子排布（教学设计）新教材2023-2024学年高中化学必修第二册（鲁科版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是核外电子排布，包括原子核外电子的分层排布规律、电子排布与元素周期表的关系以及核外电子排布对元素化学性质的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中化学必修第二册（鲁科版）第二章第1节第1课时“原子结构与元素周期表”紧密相连。学生在前一个课时已经学习了原子的基本结构，包括原子核和核外电子，以及元素周期表的基本概念。本节课将进一步介绍核外电子的排布规律，帮助学生更好地理解元素周期表的结构和元素的化学性质。

核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过核外电子排布的学习，能够运用科学方法探究元素周期表中元素的电子排布规律。

2.培养学生的宏观与微观相结合的思维方式，理解核外电子排布与元素化学性质之间的内在联系。

3.提升学生的科学态度与科学精神，通过学习核外电子排布，树立正确的科学观念，培养严谨的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了原子结构的基本知识，包括原子核和电子的概念，以及元素周期表的基本结构。他们了解电子在原子中的存在，并能够识别元素周期表中不同周期的元素。

2.学生对于探索微观世界的奥秘通常具有浓厚的兴趣，他们具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够通过模型和图示来理解复杂的化学概念。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实验来学习，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括理解核外电子排布的复杂性，以及如何将电子排布与元素周期表中的元素性质联系起来。此外，学生可能难以记住电子排布的规则和例外情况，以及如何应用这些规则来解决具体问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《高中化学必修第二册（鲁科版）》教材。

2.辅助材料：准备与核外电子排布相关的电子排布图、元素周期表图表以及教学视频。

3.实验器材：准备用于演示电子排布模型的教具，如小球和棒，以及用于实验的安全器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，确保每组都有足够的空间进行讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，利用多媒体展示元素周期表，并提问：“大家知道元素周期表是如何排列的吗？它背后的规律是什么？”

-学生思考后，引导他们回顾已知的原子结构知识，激发他们对核外电子排布的好奇心。

-展示一个简单的电子排布模型，让学生猜测电子在原子中的分布情况。

2.讲授新课（15分钟）

-使用PPT展示核外电子排布的基本规则，如能级、亚层和轨道的概念。

-通过动画演示电子填充轨道的过程，解释能量最低原理、泡利不相容原理和洪特规则。

-结合元素周期表，讲解电子排布与元素化学性质的关系。

-用实例（如氢、氦、锂等元素）来展示电子排布的具体应用。

3.巩固练习（10分钟）

-给学生发放练习题，要求他们根据电子排布规则填写几个元素的电子排布。

-学生独立完成后，分组讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-随机邀请几组学生分享他们的答案，并进行全班讨论。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“电子排布对元素的化学性质有什么影响？”

-学生思考并回答，教师根据学生的回答进行点评和补充。

-通过一个互动游戏，如“电子排布接力”，学生分成小组，每个小组需要快速而正确地排列出给定的元素的电子排布。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调核外电子排布在化学中的重要性。

-学生分享他们在本节课中的学习收获。

-教师布置课后作业，要求学生复习电子排布规则，并预测某些元素的化学性质。

注意：整个教学过程中，教师应密切关注学生的学习反应，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度并理解所学内容。同时，鼓励学生提问和参与讨论，增强他们的学习积极性和主动性。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-电子排布与元素周期律的关系：介绍元素周期律的发现历史，以及电子排布如何影响元素的化学性质和物理性质。

-实际应用案例：探讨核外电子排布在实际化学研究和工业应用中的重要性，如材料的电子性质、化学反应机制等。

-先进理论：介绍量子力学在核外电子排布研究中的应用，以及现代化学中对电子排布的深入理解。

-相关科学家介绍：介绍对电子排布理论做出重要贡献的科学家，如门捷列夫、薛定谔等。

-实验拓展：提供一些简单的实验方案，如使用荧光粉或LED灯来模拟电子的能级跃迁。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读有关化学史和元素周期表发现的书籍，以及科普文章，以增加对