高教版第16课探索国家出路与挽救民族危亡的努力教案.docx

高教版第16课探索国家出路与挽救民族危亡的努力教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高教版第16课探索国家出路与挽救民族危亡的努力教案

教学内容

高教版第16课《探索国家出路与挽救民族危亡的努力》主要包括以下内容：

1.洋务运动的背景、内容和影响；

2.戊戌变法的发生、过程及其历史意义；

3.辛亥革命的历史背景、过程及其历史意义；

4.中国近代化的特点、趋势及影响；

5.探讨国家出路与挽救民族危亡的各种尝试和探索。

本节课旨在让学生了解中国近代历史的重要事件，理解不同历史阶段挽救民族危亡的努力，以及这些努力对于中国近代化的影响。

核心素养目标

1.历史思维素养：通过分析洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件，培养学生运用历史视角观察历史现象，理解历史发展的内在逻辑。

2.历史价值观素养：引导学生正确评价不同历史时期挽救民族危亡的努力，形成对国家富强、民族振兴的历史责任感。

3.历史探究素养：激发学生探究中国近代化历程的兴趣，培养其独立思考、合作学习的能力，提高历史信息收集、处理、分析的能力。

4.历史文化素养：通过学习本节课内容，增强学生对中华优秀传统文化的认同，培养学生的民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.洋务运动、戊戌变法、辛亥革命的主要内容和历史意义。

2.近代化进程中的关键人物及其作用。

难点：

1.理解洋务运动、戊戌变法、辛亥革命之间的联系与区别。

2.分析近代化过程中的历史局限性。

解决办法：

1.通过历史资料、文献、图片等直观教学手段，帮助学生构建事件的时间线索，明确各历史事件的主要内容和影响。

2.利用案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入探讨各事件的内在联系，理解其在中国近代化进程中的作用和地位。

3.对于历史局限性，通过对比分析不同历史时期的社会背景、经济条件、政治制度等，帮助学生认识到历史发展的复杂性，理解挽救民族危亡的努力为何存在局限性。

4.鼓励学生提出问题，教师引导学生运用所学知识进行解答，激发学生的思考能力和探究精神，突破学习难点。

教学资源

-高教版《中国近现代史》教材

-投影仪及屏幕

-多媒体计算机

-历史文献纪录片片段

-历史事件时间线图

-相关历史人物图片

-黑板与粉笔

-小组讨论指导卡片

-互联网资源（如历史资料库、在线教育资源）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组中国近代历史图片，包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命的场景，引导学生观察并提问：“你们能认出这些历史事件吗？它们分别有什么历史意义？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将一起探索国家出路与挽救民族危亡的努力。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师首先讲解洋务运动，包括其背景、主要内容和影响，通过多媒体展示相关历史资料和图片。

-接着，教师引导学生分析戊戌变法的背景和过程，讨论其历史意义，通过案例分析和讨论，使学生理解戊戌变法的重要性。

-然后，教师讲述辛亥革命的历史背景、过程及其影响，强调其在推翻封建帝制、建立共和国方面的历史地位。

-教师通过提问和回答，确保学生对新知识的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发小组讨论指导卡片，要求学生分小组讨论以下问题：“洋务运动、戊戌变法、辛亥革命之间有何联系与区别？它们对中国的近代化有何影响？”

-学生讨论5分钟后，每组选代表进行汇报，教师进行点评和总结。

-教师提供一些练习题，要求学生在剩余的时间里独立完成，以巩固对新知识点的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果让你选择一个历史事件，你认为它对中国近代化的贡献最大，为什么？”

-学生思考并回答，教师根据学生的回答引导学生进一步探讨历史事件的影响和意义。

-教师再提出问题：“从这些历史事件中，我们能够得到哪些启示？我们应该如何从历史中汲取经验教训？”

-学生进行思考和讨论，教师总结学生的观点，并强调历史的重要性。

5.总结与反思（5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的学习收获，以及对挽救民族危亡的历史努力的认识。

-教师对学生的发言进行点评，强调历史学习的意义和核心素养的培养。

-教师布置课后作业，要求学生进一步研究某个历史事件，并撰写短文。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等多种方式激发学生的思维，促进学生对新知识的理解和核心素养的提升。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述洋务运动、戊戌变法、辛亥革命的基本内容，理解它们在中国近代史中的地位和作用。

-学生能够分析这三个历史事件之间的联系与区别，以及它们对国家出路探索和民族危亡挽救的影响。

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