16.1 二次根式（2）教学设计　-2023—-2024学年人教版数学八年级下册.docx

16.1二次根式（2）教学设计-2023—-2024学年人教版数学八年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2023—2024学年人教版数学八年级下册》第16章第1节“二次根式（2）”，主要包括二次根式的乘法与除法法则，以及二次根式的化简。具体内容包括：

1.学习二次根式的乘法法则；

2.学习二次根式的除法法则；

3.练习化简含有二次根式的表达式。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习的二次根式的概念和性质有直接关联，将利用已掌握的二次根式的基本知识，进一步学习二次根式的乘除运算，为后续学习更高阶的数学知识打下基础。

核心素养目标

1.让学生通过探究和练习，发展数学抽象思维能力，能够准确理解和运用二次根式的乘除法则；

2.培养学生的逻辑推理能力，通过化简二次根式的过程，锻炼学生的推理和解决问题的能力；

3.提高学生数学运算的准确性，通过不断的练习，形成对二次根式运算的熟练技巧和正确性。

学习者分析

1.学生已经掌握了二次根式的基本概念和性质，包括二次根式的定义、化简以及简单的加法和减法运算。此外，学生对实数的分类和运算规则也有一定的理解。

2.学生在学习本节课内容时，通常对数学运算有一定的兴趣，尤其是在解决实际问题时表现出较高的积极性。在能力方面，学生具备基本的逻辑思维和数学运算能力，但个体差异较大，部分学生对数学概念的理解和运算技巧的掌握较为薄弱。在学习风格上，学生倾向于通过实例和练习来理解和掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对二次根式的乘除法则理解不够深入，容易混淆；

-在化简过程中，对如何正确应用乘除法则和性质感到困惑；

-部分学生在解决复杂问题时，可能因为缺乏耐心和细心，导致运算错误；

-个别学生可能在抽象思维方面存在困难，对二次根式的概念和运算难以理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统讲解二次根式的乘除法则，并通过具体例题演示化简过程；

-利用讨论法，鼓励学生相互交流解题思路，共同探讨疑难问题；

-实施练习法，通过大量的课堂练习和课后作业，巩固学生对新知识的掌握。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示二次根式的动态运算过程，增强直观性；

-利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的运算结果，提高学习效率；

-引入数学竞赛或游戏，激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问，“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要计算根号下数的乘除的情况？”引发学生对二次根式乘除运算的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的二次根式的概念和性质，以及二次根式的加减运算，为学习乘除法则打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解二次根式的乘法法则和除法法则，强调法则背后的数学原理。

-二次根式的乘法法则：根号下的数相乘，等于各数分别开根号的积。

-二次根式的除法法则：根号下的数相除，等于被除数开根号除以除数开根号的商。

-举例说明：通过具体例题演示如何应用乘除法则进行运算，如：

-例1：计算\(\sqrt{8}\times\sqrt{2}\)

-例2：计算\(\sqrt{45}\div\sqrt{5}\)

-互动探究：引导学生通过小组讨论，探究如何化简含有二次根式的表达式，并分享各自的方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，加深对二次根式乘除法则的理解和应用。练习题包括：

-基本练习：直接应用乘除法则计算。

-提高练习：化简含有二次根式的表达式。

-综合练习：解决实际问题，如几何问题中涉及二次根式的计算。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的错误给予及时纠正，对有困难的学生提供个别辅导。

4.总结反馈（约10分钟）

-总结：教师引导学生总结本节课学习的重点和难点，强化对二次根式乘除法则的理解。

-反馈：学生反馈自己在学习过程中的收获和困惑，教师根据反馈调整教学策略。

5.作业布置（约5分钟）

-布置针对性的课后作业，包括基础题和拓展题，以巩固学生对二次根式乘除法则的掌握，并培养学生的数学思维能力。

知识点梳理

1.二次根式的定义与性质

-定义：形如\(\sqrt{a}\)的数称为二次根式，其中\(a\)是非负实数。

-性质：二次根式具有以下性质：

-非负性：\(\sqrt{a}\geq0\)，当且仅当\(a\geq0\)。

-乘方性：\((\sqrt{a})^2=a\)，当\(a\ge