高三数学小题训练20（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金数学.docx

高三数学小题训练20（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金数学

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高三数学小题训练，聚焦于2024年新高考文化课冲刺点金数学。主要涵盖三角函数、数列、立体几何、概率统计等核心知识点，通过小题训练帮助学生巩固基础知识，提升解题速度和准确度。

2.教学内容与学生已有知识的联系体现在：本节课所选题目均来源于高中数学课本，如人教版《数学》选修2-1、选修2-2、选修2-3等章节。通过小题训练，学生可以复习和巩固已学的知识点，如三角函数的图像与性质、等差数列与等比数列的通项公式、立体几何中的空间向量、概率统计的基本概念等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力、数学抽象能力、数学建模能力和数据分析能力。通过小题训练，学生将能够运用所学知识解决实际问题，发展数学思维，提高解题策略的灵活性。同时，通过解决高考题型，学生将学会如何分析问题、建立模型、推导结论，从而提升数学核心素养，为应对新高考的要求打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了高中数学的基本知识，包括三角函数的基本性质、数列的基本概念和运算、立体几何的基本图形及其性质、概率统计的基本原理等，这些都是本节课小题训练的基础。

2.学生具有不同的学习兴趣、能力和学习风格。一部分学生对数学有浓厚的兴趣，具有较强的逻辑推理能力和抽象思维能力，喜欢通过解题来提升自己。而另一部分学生可能对数学兴趣不大，依赖记忆而非理解，倾向于机械式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对三角函数的图像变化理解不够深刻，难以快速判断函数值的变化趋势。

-在数列问题中，对通项公式的推导和应用不够熟练，容易在复杂的数列问题中出错。

-在立体几何问题中，空间想象能力不足，难以准确构建几何模型。

-在概率统计问题中，对随机事件的判断和处理不够准确，难以合理运用统计方法。

针对这些困难和挑战，教学中需要通过有效的训练和指导，帮助学生提升相关能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法结合问题驱动法，讲解关键概念和解题策略，通过设计具有挑战性的问题引导学生主动思考和探索；利用小组讨论法，让学生在小组内交流解题思路，培养合作学习能力。

2.教学手段：使用多媒体设备展示数学公式和图形，增强直观性；利用教学软件进行互动式教学，如在线答题和即时反馈，提高学生的参与度和学习效率；通过实物模型辅助立体几何的教学，帮助学生建立空间概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高三数学小题训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们觉得在高考数学中，小题占据怎样的地位？它对我们的成绩有哪些影响？”

展示一些历届高考数学小题的真题，让学生初步感受小题的题型和难度。

简短介绍小题训练的重要性，强调它对提高解题速度和准确度的作用，为接下来的学习打下基础。

2.小题训练基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小题训练的基本概念、常见题型和解题策略。

过程：

讲解小题训练的定义，包括其主要类型如选择题、填空题等。

详细介绍小题训练的解题策略，如快速判断、排除法、代入法等。

3.小题训练案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小题训练的特点和解题技巧。

过程：

选择几个典型的小题案例进行分析，包括三角函数、数列、立体几何、概率统计等类型。

详细介绍每个案例的解题过程，重点讲解解题技巧和常见错误。

引导学生思考这些案例在高考中的出现频率和重要性，以及如何应用所学知识快速解题。

小组讨论：让学生分组讨论如何提高小题解题速度和准确度，并提出有效的训练方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个小题训练的专题进行深入讨论。

小组内讨论该专题的常见题型、解题策略和注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小题训练的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括专题的常见题型、解题策略等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小题训练的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小题训练的基本概念、常见题型、解题策略和案例分析等。

强调小题训练在高考数学中的重要性，鼓励学生通过持续训练提高解题能力。

布置课后作业：让