《解方程》说课稿.pdf

《解方程》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是《解方程》。下面我将从教材分析、

学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设

计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析

“解方程”是人教版小学数学五年级上册第五单元“简易方程”中的重

要内容。方程是数学中一种重要的数学模型，它为解决实际问题提供

了有力的工具。而解方程则是运用等式的性质求出方程中未知数的值

的过程，是学生进一步学习数学的基础。

本节课的内容是在学生已经掌握了用字母表示数、等式的性质等知

识的基础上进行教学的。通过本节课的学习，学生将掌握解方程的方

法和步骤，为后续学习列方程解决实际问题打下坚实的基础。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，能

够在教师的引导下进行自主探究和合作学习。但是，他们对于方程的

概念和性质的理解还不够深入，在解方程的过程中可能会出现一些错

误和困难。因此，在教学过程中，我将注重引导学生理解等式的性质，

通过多种形式的练习，帮助学生掌握解方程的方法和技巧。

三、教学目标

1、知识与技能目标

使学生理解解方程的意义，掌握利用等式的性质解方程的方法和步

骤，能够正确地解形如“x＋a＝b”“xa＝b”“ax＝b”“x÷a＝b”（a、b

为常数）的方程。

2、过程与方法目标

通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察、分析、推理和

归纳能力，提高学生的数学思维能力。

3、情感态度与价值观目标

让学生在学习过程中体验到数学的乐趣，增强学生学习数学的自信

心和积极性，培养学生的创新精神和合作意识。

四、教学重难点

1、教学重点

掌握利用等式的性质解方程的方法和步骤。

2、教学难点

理解等式的性质，正确运用等式的性质解方程。

五、教法与学法

1、教法

为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我在教学中主要采用了

启发式教学法、直观演示法和讲练结合法。通过创设问题情境，引导

学生思考和探究，激发学生的学习兴趣；通过直观演示，帮助学生理

解抽象的数学知识；通过讲练结合，让学生在实践中巩固所学知识，

提高解题能力。

2、学法

在学法指导上，我注重引导学生自主学习、合作学习和探究学习。

让学生在自主探究中发现问题、解决问题，在合作交流中分享学习成

果，共同提高。

六、教学过程

1、复习导入

（1）回顾等式的性质：等式两边同时加上或减去同一个数，等式

仍然成立；等式两边同时乘或除以同一个非零数，等式仍然成立。

（2）出示一道简单的方程：x＋5＝12，让学生尝试求解，并说

一说自己的想法。

2、探究新知

（1）出示例1：x＋3＝9

引导学生思考：怎样才能使方程的左边只剩下x呢？

根据等式的性质1，方程两边同时减去3，得到：x＋33＝9，3

即x＝6。

（2）出示例2：20x＝9

引导学生思考：减数等于被减数减差，所以x＝20，即9x＝11。

（3）出示例3：21x＝7

引导学生思考：根据等式的性质2，方程两边同时除以21，得到：

21x÷21＝7÷21，即x＝10/3。

（4）出示例4：x÷4＝15

引导学生思考：根据等式的性质2，方程两边同时乘4，得到：

x÷4×4＝15×4，即x＝6。

3、巩固练习

（1）教材第67页“做一做”。

（2）练习十五第14题。

4、课堂小结

（1）引导学生回顾本节课所学内容：解方程的意义、方法和步骤。

（2）强调解方程时要注意书写格式和检验。

5、布置作业

（1）练习十五第58题。

（2）选做题：一个数的3倍加上6，再减去9，最后乘以2，结果

得60。求这个数。

七、板书设计

解方程

例1：x＋3＝9例2：20x＝9

解：x＋33＝9