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别忽视了孩子责任感的培养

第一篇：别忽视了孩子责任感的培养

别忽视了孩子责任感的培养

前不久，一个家长来找我帮忙，说：“老师啊，我家小宇校服不

见了，这可是他最后一件校服了。他说没有校服穿，不敢去上学，那

该怎么办？”我问她：“小宇的校服是在哪里不见的？他找过没有？”

家长说：“他说找过了，就是没有。老师，您看能不能帮忙补订几套

啊？”这是为什么呢？

其实像这样的现象屡见不鲜。如班上时常有学生在教室拾获笔、

橡皮擦、尺子之类文具，一问是谁丢的，却也一样很少有同学认领回

去。但这些文具确实是在教室拾获的，一定是班上同学丢的，可他们

就是不出来认领。这又是为什么呢？

我想这都是源于学生害怕承担丢失的责任，害怕被老师批评罢了！

面对现在的学生普遍缺乏责任感，家长和老师都很头疼。我们该怎样

改变这一现状，重新培养孩子的责任感呢？

现在的孩子都是父母手心里的宝，捧在手上怕伤着，含在嘴里又

怕化了。很多孩子都过着饭来张口，衣来伸手的生活：上学放学，父

母接送，书包父母背，作业父母陪着做，做完了父母检查，做错了事，

父母善后。一些父母只让孩子尽情享受他们的权利，却没让他们了解

应尽的责任和义务。

现在中小学普遍提倡“赏识”教育，认为好孩子是“夸”出来的。

于是，现在的老师普遍有一个感觉——不敢批评学生。殊不知，在这

种缺少惩罚和批评的教育中，孩子的责任感慢慢地消失了，心灵也变

得十分脆弱。正如一些有识之士所说：“我们培养出来的青少年学生

在责任感方面有淡薄的趋势，他们的认识理想中缺少了对祖国、对人

民、对社会的责任，缺少了民族忧患意识”。我认为，他们还缺少为

自己所做的事承担后果的勇气和责任意识。

第二篇：别忽视了理论学习

别忽视了理论学习

无时无刻不在提醒我们。其实，我觉得这里有一条重要的原因就

是忽视了理论学习。每年年终总结或个人述职，也总有一条或一句

“理论学习不够深入”等一些同志的“时尚缺点”。这也都是对理论

学习的放松、不够重视。

一个个沉痛的教训表明，当一个领导干部以各种借口逃避学习、

抵制学习的时候，就是他走上犯错误道路的开端。有的同志错误地认

为：理论学习是“软指标”，学多学少、学深学浅无关紧要，自己的

业务知识尚且够用，思想境界还可以，主观上并没有什么违法违纪的

想法，只要把自己的工作搞好就行了。于是把单位组织的各种学习看

成是形式，当作一种负担，把有限的学习时间用在了无休止的上网聊

天上，用在了没完没了的吃喝应酬上，用在了通宵达旦的麻将桌上，

用在了花红柳绿的娱乐场所里，不但浪费了时间，影响了工作，一些

不良嗜好也潜滋暗长，堕入歧途也就不足为怪了。

事实上，一些人之所以被香风吹倒，被糖衣炮弹击中，很重要的

原因就是他们忽视了理论学习，放松世界观的改造，在人生观、价值

观上出现了偏差。对我们党员和领导干部而言，科学运用和准确掌握

科学理论，关系到能否增强政治鉴别能力，在变幻莫测的政治环境中

高屋建瓴、明察秋毫；关系到能否增强拒腐防变和抵御风险的能力，

在错综复杂的局势中不乱方寸、沉着应对，更关系到中华民族的伟大

复兴和全面建设小康社会宏伟目标的实现。工作之余，抽出部分时间

用在学习上，认真读一点书，不断提高自己的理论意识，打牢理论功

底。依靠理论上的成熟，确保政治上的清醒与坚定，不断增强辨别是

非和抵制各种错误思潮的能力，努力提高新形势下解决问题的能力，

对我们每个人的成长与进步都是强有力的促进作用。因此，我们党员

干部特别是领导干部都应该警醒起来，请别忽视了

第三篇：别忽视了临床营养

别忽视了临床营养

临床营养是什么？不就是医院的食堂吗？对于“临床营养”的概

念不但患者不了解，甚至许多医生也不甚明了，“临床营养”的发展

遭遇了“瓶颈”，引起卫生部门的高度重视。

营养学包括临床营养和公共营养两部分。公共营养是对大众营养

进行研究。与公共营养不同，临床营养主要以病人为对象，不仅要解

决营养性疾病的诊疗，还要解决其他各系统疾病状态下的营养问题。

近年来，与膳食营养密切相关的冠心病、高血压病、糖尿病、肥胖、

癌症等疾病正成为居民的主要健康问题，这更凸显了加强临床营养建

设的紧迫性。

临床营养学是运用营养学知识来治疗疾病，提高机体免疫力，促

进康复的科学。临床营养学是营养学的重要组成部分，也是现代医学

的重要组成部分。它始终在医学发展中占有重要地位。它的发展也促

进了营养学、医学的发展。

临床营