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北师大版六年级数学上册试卷分析

一、试题命制

本次数学考试试题的命制;是以新课标北师大版教材为内容;结合了数学

课堂教学中的具体实际;遵照命题的科学性、合理性、准确性、基础性、生活

性的原则。对本学期前半段时间所学的内容做了全面的检测。考查学生的基

础知识、基本技能、基本思想和方法;以及学生的逻辑思维能力、运算能力、

空间想象能力、解决实际问题的能力、灵活运用知识的能力等。

二、试题分析

1、命题题型多样化;知识点考察全面;紧扣课标。

如命题题型有想一想填一填“”、判断题“”、计算题“”、作图我题“”、解决“

问题”四大题。各种题型分布在教材的1——4章节内;其中分值最多的是圆这

一部分;高达43分;其次是百分数部分;分值26分;然后是分数混合运算部分;

分值22分;最后是观察物体部分;分值9分。测试内容紧扣课程标准范围;兼顾

基础知识题与技能题;与课程标准的要求基本一致。

2、试题信息量大;难度适中。

本次命题信息量大;计算量大。如基础题分值大约75分;难度题16分;拔

高题14分;所占比重基本合理。大部分学生能在规定时间内轻松完成试卷;只

有少数学生在规定时间内答完试卷没有时间检查。

其一;信息量大。主要体现在命题涵盖了生活中的数学;例如解决问题里的

第2题计算今年的产量是多少;学生只有在理解了什么是二成等这些概念的基

础上才能完整答题;再如解决问题第3题计算圆形花坛的面积;要求学生联系实

际用到圆的相关知识。

其二;计算量大。如五年级只有不到30分的分值是不用笔算可以直接答

题的;其余70多分都得笔算。填空题34分里面就有8分需要笔算;还有些基础

较差的学生甚至会有14分的题需要笔算;并且计算的类型大多是小数的乘除

法;也是本次测试的重难点;再如第三大题计算题;包括口算10分、解方程12

分;还有第四大题解决问题也需要学生在草稿本上列竖式计算。

第三;此次考试的难度适中;符合当前新课标的难易比例。可以客观地了解

学生掌握基础知识和基本技能的状况;反应出学生的能力水平和智力发展状况;

具有较高的效度和信度。

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3、贴近学生的生活实际;体现数学应用的价值。

数学源于生活又高于生活;进而又应用于生活;本次试题把检测放在学生

熟悉的现实情境;让学生经历、体验数学与生活的联系;品尝到借助所学的数学

知识解决生活实际问题的乐趣;增强数学思维的活力;感受数学的生活价值。让

学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中;体会到数学

与生活的联系;体验到数学的应用价值;增强数学的应用意识;从而提高学生解

决问题能力。

4、渗透德育;蕴含人文关怀

在考查学生学习状态的同时;更要关注试题的教育功能。使学生在试题解

答过程中;体会数学与自然及人类社会的密切联系;了解数学的价值;增进对数

学的理解;树立学好数学的信心。把数学试题放置在人性发展的高度;结合知识

点融入一些能够触动学生道德碰撞的因素;同时试题还注意体现对学生的人文

关怀。使学生感到考试只是愉快的自我检测和练习;同时帮助学生认识自我;

建立自信。

三、命题建议

1、数学是一门学科;更是一种文化;数学试题要走出数学学科;让学生领略

另外学科的精彩。命题时综合学生所学科目;确立以学科知识为基础;以情景主

题为背景;适时穿插发展数学的内涵;领略数学的丰富多彩。

2、增强信息呈现的准确度、简洁性。数学试题的信息呈现方式应和学生

的年龄水平、认知水平和生活经验基础相适应;要清楚地说明每一道试题的解

答要求;使所有的学生都能理解如何完成试题内容。

3、有效“的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆;动手实践、自主探

索、合作交流是学习数学的重要方式。”数学实践活动是学生主动探索、发展

的重要形式;考试是课堂教学的导向;应注重对学生实践能力的评价;在实践中

提高学生的动手能力;以实践促发展。因而适量设计一些探索性、操作性的能

力题;可有效地促使学生数学学习方式的多样性。

4、加强方法渗透;让学生获得一些初步的数学思想方法;是数学教学的根

本所在。因而;在命题中应当注意考查一些基本的数学思想方法和思考策略;

培养学生积极的探索精神;提高学生的学习能力。