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北京的春天公开课教案(精选6篇)--第1页
北京的春天公开课教案（精选6篇）
北京的春天公开课教案1
教学过程
一、复习导入
1、复习上节课学习的生字、词语。（开火车读）
2、春姑娘知道我们要找她做游戏，她却藏了起来，你们能帮老师找到她吗？
二、学习第3自然段，寻找春天
1、出示第3自然段的第一句话，叠词标红。春姑娘为什么会藏起来呢？（害
羞）
2、指名读第一句话，用轻缓的语气。（女生读）
3、出示：“我们仔细地找哇，找哇。”小朋友们找到了吗？谁能读出耐心
与期待的语气？
三、自读第4~7自然段，发现春天
1、“我们”那么仔细地找春天，找到了什么呢？（学生交流）
2、学习用下面的句式说一说。
我们找到了（），它就像是春天的（）。（出示课件）
3、指名朗读这四段话，思考：为什么这样比喻？
学生自由交流：“探出头来”表现了小草的好奇和惊喜，体会“探”字的好
处；“一朵两朵”表现了早开的野花已迫不及待地先睁开眼睛来看看这个世界了；
北京的春天公开课教案(精选6篇)--第1页
北京的春天公开课教案(精选6篇)--第2页
“点点嫩芽”“音符”描绘出树木逢春初吐的芽苞；“叮叮咚咚”“琴声”写出
了初春溪水活泼而不张扬的特点。
4、讨论：你还能从春天里找到什么？可以把它比作什么？
5、有感情地朗读，指名读，开火车读。
四、学习第8自然段，感受春天
1、全班男生齐读第8自然段。
2、“我们”是怎样找到春天的？春天在哪里呢？（看、听、闻、触）
（1）出示课件，理解“闻”“触”。
（2）“我们”看到、听到、闻到、触到了什么呢？（小组交流讨论）
3、自读最后一句，练习照样子说话。
（1）出示课件：我们（看到）她在（柳枝上荡秋千）。
（2）思考文中的省略号：春天还会在什么地方？（给人留下无限想象的空
间，告诉大家春天已经来到，就在我们身边，快快去寻找吧，与课题“找春天”
相呼应。）
4、小组比赛读一读最后一段，比一比哪组读得更好。
五、拓展积累
1、如果要用一句话来赞美春天，你会怎么说呢？（学生自由回答）
2、课后积累描写春天的好词好句，积累一首描写春天的古诗。
六、指导书写
1、学习“姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”7个生字。
北京的春天公开课教案(精选6篇)--第2页
北京的春天公开课教案(精选6篇)--第3页
2、交流识字方法，注意难字指导：
（1）同偏旁的字：姑—娘柳—桃—杏
（2）对比识字：娘—狼桃—跳
（3）重点指导：
柳：右边“卯”字的写法，注意不要丢了“撇”画，注意“卩”与“阝”的
区别。
荡：上扁下宽，下部的“汤”字要注意“ㄋ”的写法，最后是两撇，不要多
写或漏写。
教学反思
开课时我播放了歌曲《春天在哪里》，让学生一边听一边想象春天的美景。
把音乐美与语言文字美、图画美融于一体，让学生在美景中赏读课文，引起寻找
春天的兴趣。随后，我将课堂交给学生，用简单的提问引导他们去寻找春天，用
不同的朗读方式来感受找春天的快乐，并充分结合自身的生活体验来感受作者的
这种情感，引导他们主动学习、主动感悟。
北京的春天公开课教案2
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自
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