限时训练26 物质的分离和提纯(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册化学课时通(科粤版).docx

限时训练26物质的分离和提纯(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册化学课时通(科粤版)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“限时训练26物质的分离和提纯(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册化学课时通(科粤版)”章节主要围绕物质的分离和提纯方法进行讲解。教材通过具体实例，引导学生掌握过滤、蒸发、结晶等基本的分离和提纯操作，以及如何运用这些方法解决实际问题。本章节内容与实际生活紧密联系，旨在提高学生的实验操作能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：发展学生的科学思维，提升其探究能力和问题解决能力。通过学习物质的分离和提纯方法，学生能够理解化学实验的基本原理，掌握实验操作技能，培养严谨的科学态度。同时，通过分析实际问题，提高学生的创新意识，使其能够将理论知识应用于实际情境中，形成科学的价值观和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了物质的组成、性质和变化等基础知识，熟悉了基本的化学实验操作，如过滤、蒸发等，并对化学实验的安全规则有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过动手实践来学习新知识。学生的能力层次不一，但大多数学生能够跟随课堂节奏，通过观察、思考和讨论来理解新概念。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解物质的分离和提纯的原理上遇到困难，尤其是在如何选择合适的分离方法时。此外，实验操作的准确性和细节掌握，如实验步骤的顺序、实验器材的正确使用等，也可能是学生的挑战所在。对于一些理论性较强的概念，如溶解度、饱和溶液等，学生可能需要更多的时间和练习来深化理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年九年级下册化学课时通(科粤版)》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备相关的化学分离和提纯过程的图片、图表，以及教学视频片段。

3.实验器材：准备过滤纸、烧杯、蒸发皿、玻璃棒等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够有序进行实验和分组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质分离和提纯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要将混合物中的不同成分分离的情况？比如，如何从沙子和盐的混合物中分离出盐？”

展示一些关于物质分离和提纯的图片或视频片段，让学生初步感受这一过程在生活中的应用。

简短介绍物质分离和提纯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质分离和提纯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质分离和提纯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质分离和提纯的定义，包括其主要方法如过滤、蒸发、结晶等。

详细介绍每种方法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质分离和提纯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质分离和提纯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质分离和提纯案例进行分析，如海水淡化、矿石提炼等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质分离和提纯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质分离和提纯方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论物质分离和提纯技术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质分离和提纯相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质分离和提纯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质分离和提纯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质分离和提纯的基本概念、方法、案例分析等。

强调物质分离和提纯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质分离和提纯的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握物质分离和提纯的基本概